STEAM理念下幼儿园积木建构游戏组织分析

幼儿教育的发展对幼儿建构游戏有了更高的要求,教师要注重基于STEAM理念开展幼儿建构游戏,培养幼儿的认知与实践能力、思维能力。文章基于STEAM教育理念,分析积木建构游戏的组织策略,以供相关人员参考。

区域活动中发展幼儿深度学习能力的研究

区域活动以其灵活的形式与趣味性在一定程度上促进了幼儿的学习与发展,但区域材料、区域环境、教师指导等多重因素皆易导致幼儿走马观花式的浅层学习,因此,本文将研究的重点定位在区域活动中幼儿的深度学习上,并针对现阶段幼儿园区域活动中的深度学习情况、存在问题、解决策略展开讨论。

浅谈幼儿科学教育在生活中的有效渗透

《幼儿园教育指导纲要》强调:'科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。'在幼儿园科学教育活动中,往往会以某种目标为前提去传递知识或是某项技能,很少会去顾及幼儿的兴趣和需要,一些科学现象、原理时常会被忽略。因此,作为幼儿教师,应该着眼于幼儿的一日生活和周围环境对幼儿进行科学教育,旨在科学启蒙,让科学走进幼儿的生活,让生活和幼儿的科学经验联系起来,把科学教育渗透于日常生活中。

尊重个体差异 提高幼儿区域游戏能力

《幼儿园工作规程》中指出:要将“遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育工作的重要原则之一。可见,在幼儿园阶段对幼儿进行个性化教育尤为重要。区域游戏是幼儿园中较为普遍的一种活动形式,它的多样性、互动性和个体性为尊重幼儿的个体差异提供了独特的教育价值。

巧用绘本,深化情感教育

绘本,相信大家都不会陌生,可以说是幼儿成长过程中不可缺少的重要素材,随着社会不断发展,各式各样的绘本层出不穷,其中也不乏能给幼儿带来良好示范教育的,今天笔者就想谈谈关于如何利用绘本对于情感教育的浅知拙见。