“一村一大”学习者的学习适应性与满意度分析——基于安徽地区的调查研究

采用文献调研、问卷调查、座谈、SPSS数据统计与分析等方法,对"一村一大"学习者的学习适应性与满意度进行研究,得出如下结论:学习者学习适应性较强;学习满意度较高;学习热情较高。围绕结论,文章作了进一步的讨论。

“一村一大”课程及专业的学习者满意度分析

采用问卷调查和访谈的方法,探讨"一村一大"学习者对课程及专业设置的满意程度,得出如下结论:学习者课程和专业满意度较高;各专业的公共基础课和集中实践课的满意度显著高于其他模块课程;园艺技术专业的满意度明显较高;学习者的学习收获较大。研究结果表明,必须进一步增强课程及专业设置的适应性和实用性,拓展专业类别。

陶行知的终身教育思想

陶行知是我国现代终身教育的开拓者。陶行知认为 ,生活是教育的本源 ,生活教育与生俱来 ,与生同去 ,教育是终身的 ,应该贯穿人的一生 ;生活是联系的 ,学校教育、家庭教育、社会教育应该是相通的 ;学习为生活 ,生活为学习 ,教育应该着眼于整个人生 ,立足于终身学习 ,重视学生学习习惯的养成、学习能力的提高和创造精神的培养。

蔡元培美育思想简论

蔡元培是我国现代美育的倡始者和积极的推行者。蔡元培认为 ,美感既具有普遍性 ,又具有超绝性 ,因此 ,美感教育既可以培养人们达于实体世界之观念 ,又能够发展人的个性 ,提起人的创造精神 ,还可以涵养高尚的情操。美育又是反宗教教育和批判传统教育的利器。他还认为 ,人的一生都与美育有关 ,家庭、学校、社会之教育都应该包括美育 。

试论陶行知教育思想的中国特色

陶行知教育思想是中国特色的教育思想 ,是创造的教育思想 ,活的教育学。陶行知教育学的中国特色主要体现在 :以改造社会振兴中华为教育的根本目的 ,以中国最广大人民群众的利益为教育的出发点 ,从中国国情出发创造教育的途径和方法 ,坚持和发扬中国优秀的文化和教育传统 。

基于问卷调查的现代远程开放教育系统的组织文化个案研究

在文献分析、访谈的基础上,借鉴Denison的组织文化特质模型,并联系现代远程开放教育系统的实际,围绕精神文化、制度文化、物质文化三个维度,构建了现代远程开放教育系统组织文化调查问卷,并据此面向某省电大系统教职工开展基于网络的问卷调查。对回收的数据,运用SPSS、AMOS软件进行统计分析,获得调查问卷的信度效度,描述被调查电大的组织文化现状,并据此进行讨论,提出加强组织文化建设的若干策略。

认真贯彻十六大精神 积极推进教育创新

党的十六大报告从历史和时代的高度 ,深刻阐明了中国共产党在新世纪举什么旗、走什么路、实现什么奋斗目标等重大问题 ,对我国改革开放和社会主义现代化建设作出了全面部署。报告饱含创新精神 ,高屋建瓴 ,催人奋进。目前 ,全国上下都在认真学习和贯彻十六大精神。本刊特别邀请本院一些领导、专家和教授 ,发表一组笔谈 ,从不同角度畅谈他们学习十六大报告的体会。

教育学科学体系的逻辑起点刍议

任何一门科学在其发展中都客观地要求把自己的研究对象描述为复杂的辩证的整体,形成自己特有的严密的逻辑体系。任何一个逻辑体系又必然有其作为开端的发轫项目,即逻辑起点。一门科学的逻辑起点,实际上是人们正确认识这门科学客观对象的思维过程的出发点,也是正确理解和把握这门科学逻辑结构的必要前提。

把中华民族造就为一个科学的民族——析陶行知的“科学下嫁”

一九三○年深秋,为逃避国民党反动派的追捕,陶行知先生东渡日本。之后半年,通过对日本社会的考察,认为“日本之所以强,强在他的科学发达”,日本工业的兴起与明治以来对科学技术教育的重视关系极大,而在我国,科学技术研究仅仅是少数人在象牙之塔中从事的事业,能享受现代科学技术成果的也只有少数人和他们的子女。于是,一个新的教育计划在其思想中形成:来一个“科学下嫁”运动,把科学从象牙之塔中解放出来。一九三一年春陶先生东瀛归来,尽管为避免国民党反动派的逮捕仍过着隐居生活,但却以极大的热情发起和组织了一场中国教育史上具有开拓意义的科普教育运动。“科学下嫁”运动的兴起是以“自然学园”的建立为标志。

深化课程改革是提高教育教学质量的根本──教育学院专升本课程改革思考

深化课程改革是提高教育教学质量的根本──教育学院专升本课程改革思考李辉，洪祥生课程是为实现学校培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量与进程等的总称。课程的设计是以培养目标为基本依据，为实现培养目标服务的，而培养目标的实现，各级各类学校培养...

修正目标 优化结构 增强活力 提高效益──试论市场经济条件下教育学院的办学模式

社会主义市场经济的发展向教育提出新的要求、新的挑战，也带来了新的机遇、新的动力。面对新形势，教育学院必须在多维空间里重新确定自己的坐标，建立起主动适应社会主义市场经济和教育发展的办学体系和学科体系，并深化内部管理体制改革，优化结构，增强活力，提高效率，展现教育学院的办学特色。