“综合思维”素养在七年级初中社会课堂的落实--以“古老而现代的首都北京”为例

一、问题的提出2014年3月,教育部发布了《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了制定核心素养体系,落实核心素养目标。地理学科的核心素养为人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力,涉及地理基本价值观念、地理基本思路和方法、地理基本活动三个维度。《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布后,"综合思维"素养凸显了语言与交流能力、信息意识、人文情怀的培养,充分体现了立德树人的育人目标。

例谈唯物史观素养培养策略

《历史与社会》是以地理、历史为主的综合性课程。唯物史观是马克思主义的重要组成部分,在历史学科核心素养中有着不可动摇的理论指导地位。基于唯物史观的重要性,本文以“北方的民族交融”为例,着力探讨在初中“历史与社会”课堂中如何落实唯物史观。