从文艺作品中汲取教学智慧

文艺作品是一定的社会生活在文学家和艺术家头脑中反映的产物,包括文学作品和艺术作品。习近平总书记在文艺工作座谈会上指出:"任何一个时代的经典文艺作品,都是那个时代社会生活和精神的写照,都具有那个时代的烙印和特征。"一个文科教师如果不喜爱文艺作品,不懂得欣赏文艺作品,那么其课堂很可能是枯燥乏味、缺少美感的。文科教师就是要有点"文艺范",懂得向经典文艺作品致敬,像蜜蜂采蜜那样从文艺作品中汲取精神养料与教学智慧。

融合共生:新时代高中集团化办学的创新实践--以江苏省吴县中学教育集团为例

基础教育集团化办学是一种不断推进均衡教育的学校组织样态。在新时代,开展高中集团化办学的创新实践,能够解决办学的实际问题,实现校区高中的优势互补和抱团发展。文章从当前新时代高中集团化办学面临的挑战出发,以江苏省吴县中学教育集团为例,总结和探讨高中集团化办学传承与创新校本的办学实践和有效对策。

融合共生:新时代高中集团化办学传承与创新校本实践

新时代高中集团化办学传承与创新校本实践是以传承特定区域中的一所历史名校为引领,融合创新新建校区共生共荣的发展形态。其形态发展目标是把龙头校的优质教育资源输入新建校区,促其发展,最终使集团内达到一个资源相对均衡的状态,既是传承,又是创新。集团各成员校为达成“办人民满意学校”的一致目标,品牌共建、包容合作、传承创新、彼此共赢。以融合前的名校为主权实体,让新建校区传承龙头校的深厚历史文化传统、优良的校风学风、科学的管理机制、合理的资源配置体系等,并依据自身特有条件发展创新。