单摆实验的探究

利用乒乓球等简易实验材料多方位地探究了影响单摆周期的因素.该方法取材容易、实验现象直观,探究过程符合学生的认知过程,利于激发学生学习兴趣,培养学生动手能力.

自制教具探究光的反射与平面镜成像相关问题

利用一种普通木质折叠象棋盒自制探究光的反射和平面镜成像实验装置,来探究光的反射规律,同时突破平面镜成像实验的相关疑难问题,不但能激发学生的学习兴趣,而且能培养学生的创新意识,提升学生的核心素养.

中考降分背景下提升学生物理解题能力——中考物理压轴题低得分率引发的思考

2019年安徽省中考物理压轴题得分率很低,这不仅体现了压轴题的难度大,更大程度上也暴露了现在许多初中生物理解题能力较弱。2020年安徽省初中毕业学业水平考试物理分值由90分降为70分,学生对初中物理的重视程度又将降低。在此背景下如何提高学生的物理解题能力?这个问题值得广大物理教师的思考。本文结合2019年安徽省中考物理压轴题,通过“简化复杂电路”“舍弃干扰条件”“呈现试题本真”和“梳理思维导图”四个环节对试题深入剖析,以期拓展学生思维,提升学生的物理解题能力。

对初中物理实验仪器使用的冷思考

随着媒体信息技术的发展,“新派”的实验器材层出不穷,随着现代教育技术的作用在课堂教学中日益凸显,仿真模拟实验、数字化实验争相成为当代课堂教学的新热点,在为初中物理课堂教学带来新气象的同时,如何合理利用实验器材,打造高效课堂,更需要教师们的“冷”思考。

基于创新思维的物理科技制作教学

为了提升学生创新维度的核心素养,加强科技制作的教学尤其重要,科技制作教学应从情境入手,通过启发思维与发散思维,获得不同的解决问题的途径;再通过分析论证,择取最佳方案,进行实验设计并进行实验,再不断改进实验,经过多层面的评价,再次完善而完成创新。

"双减"背景下初中物理课后作业设计策略

结合教学实际讨论在"双减"政策下设计生活化、分层次、趣味化、弹性化的物理作业的教学策略,以提高物理教学的有效性,提升学生的物理核心素养.