“有感情的朗读”是有讲究的艺术——听公开课《第一朵杏花》有感

苏教版语文四年级下册中的《第一朵杏花》，讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，阐述了只有通过细致的观察，人类才能掌握事物变化的规律这一道理。在全国“教学细节生成与发现”主题教研活动中，江苏省的一位老师开设了《第一朵杏花》散文教学研究课。这节课设计理念先进，主体问题处理得恰到好处，给听课教师以良好的启示。在之后的研讨活动中，大家对该老师的教学设计赞不绝口。

培育“文心”:中年级作文教学的至真追求

“文心”是学生写作的母体,体现为学生的文化意识、审美观念、创新能力等。孕育学生“文心”是中年级作文教学的至真追求。在作文教学中,教师要引领学生感受生活,培育学生的“敏感心”;创设氛围,孵育学生的“自由心”;敞亮生命,养育学生的“自我心”;展示评价,孕育学生的“赏识心”。

课堂上的蝴蝶事件

时值春天，校园万物复苏。对于一年级的孩子来说，这时的校园真是个神秘的大世界：一颗破_-k而出的种子，一株探出头来的小草，一对枝头上欢唱的小鸟……这些都吸引着他们的眼球。这不，安静有序的语文课堂上，郑毅同学竟然将几只蝴蝶把玩得忘乎所以，还发出“嘻嘻”的笑声。