以阅读策略促数学阅读

近年来,各地中考数学试题的阅读量不断增大,阅读范围不断拓宽,考生要从试题中提取有效信息,需具备一定的数学阅读能力,由此可见数学阅读作为一种独特的数学学科能力备受关注。文章根据一线教学经验,总结代数型应用题、几何、统计概率型应用题三种题型的数学阅读策略,让学生学会大胆、细心读题,掌握数学阅读技巧,培养学生从材料中提取数学信息的能力,进一步促进数学阅读的能力培养。

浅谈初中数学三种常见的阅读题型

随着新课程教学改革深入发展,近年来,数学阅读理解题目越来越多地出现在中考试卷中,这类题的特点是:构思新颖、文字叙述较长、信息量大、覆盖面广,内容大多涉及到一些当前热点话题如:金融全球化,环境保护,节约能源,生态平衡,工程建设、扶贫等问题。 这类题目可考察数学的单一技能也可考察数学的技能叠加,考察形式多样,本文通过研究研究时事题型、应用题型、新定义题型三种常见的阅读题型,反映出数学离不开生活,现在的数学教学中不单单教学生会运算,会推理,还要进一步学会阅读,因此在初中数学教学中,我们要重视数学阅读,让学生在阅读中感受数学的魅力,体会数学与我们的生活的密切关系。

乘除运算法

〔本刊所载,是作者原稿《新珠(示示)概述》中的卩分内容〕乘法速算法根据珠(示示)的特点,在没定位之前,(示示)盘上所表示的数,没有一个确定的位。在这种情况下,可以说: “被乘数”=积+被乘数×乘数的补数据此,可得出速乘法的基本公式: 积=“被乘数”-被乘数×乘数的补数为求简捷起见,又可将此公式写成下百的演变公式: 积=“被乘数”+被乘数补数×乘数的补数-“10”乘数的补数 (这样,“被乘数刀里本应减去“被乘数×乘数的补数”,不但没减,反而又加进一个“被乘数的补数×乘数的补数”,这时“被乘数”(盘百)里便多了“10”个(被乘数与它的补数的和)乘数的补数,所以应该减去,得数便是积。)