对课改背景下中小学体育教学的思考

一是体育教学应根据体育学科特点，从知识、方法的传授，素质的提高以及情感态度形成入手，采取科学有效的教学方法进行教育。在教学中，不但要强化体育知识教学，还要注重人文知识和科学知识渗透，为未来的发展树立信心；不仅要通过锻炼增强体质，还要发展学生的思维能力，挖掘非智力因素；不仅要教会学生知识和技术，还要教会会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会如何做事如何生存。努力创设动手、动脑、观察、创新的机会，充分发挥体育教育多层次、多角度、全方位的功能作用，为全面提高学生综合素质服务。

体育教学中渗透德育教育的思考

体育教学中必须渗透德育教育。体育教学应抓住自身的特点进行德育教育。在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚，使之具有其它学科教学所没有的优势。

应注意体育教学中的德育渗透

在体育教学中渗透德育能使学生养成积极进取、团结协作、顽强拼搏、坚韧不拔等优良品质,同时还能使学生树立正确的审美观,提高学生感受美、鉴赏美的能力。一、利用室内课进行品德教育体育教学中的室内课,教师可以根据教材,有目的地进行一些思想教育。一是教师可通过体育理论课分析德、智、体、美间的辩证关系,从而提高学生对体育课的认识。二是通过讲授体育发展史,让学生了解新旧中国的体育概况,使学生认识到体育运动在一个国家中的地位与影响,从而激发学生的爱国主义热情。三是在讲授各类各项体育竞技的发展、演变及规则时,引导学生养成遵纪守法,相互帮助,团结友爱的集体主义精神,树立尊重裁判,尊重对方的良好体育道德风尚。二、在体育活动中渗透品德教育体育活动中有许多渗透品德教育的机会。如长跑可磨炼学生的意志,培养吃苦耐劳、克服困难的精神;障碍跑、跨栏、跳马可培养学生勇敢顽强、不畏艰险的品质;而艺术体操和各种健美操则可以培养学生的审美能力。针对目前学生心理素质较差的特点,还可以在体育训练及学习中,强化并训练学生承受一定运动心理负荷的能力,从而使心理素质和个性得到相应的发展。在教学练习中增大难度、强度,使他们的意志品质得到磨炼。体育运动项目繁多,不同...