高职院校英语分层教学中的问题分析及对策探讨

分层教学是一种体现因材施教、分级指导原则的教学模式,因其有助于调动学生学习英语的积极性,有利于提高每个学生的学习水平,在英语教学中得到大力的推广。但分层教学在高职院校英语教学实践过程中存在学生分层标准难确定、学生心理影响难控制、分层教学过程难管理、考核评价难操作、教材选用难取舍等问题和困难,通过对问题的分析,提出了相应的对策。

高职学生自主学习现状的调查与分析

根据课题组对长沙航空职业技术学院学生进行的"高职学生自主学习情况"调查,本文从高职学生自主学习现状出发,通过对相关数据的统计调查,了解学生自主学习状况。通过数据分析和总结,旨在培养学生的学习兴趣并激发学生的学习动机,培养学生的自主学习能力,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,使学生真正成为学习的主体,从而提高学习效率。

外语自主学习中学生心理和情感因素的培养与调适

在外语自主学习中学习者的心理和情感因素起着非常重要的作用,其中动机激发了学习者的学习意图,不同学习策略的使用提供了实现学习意图的途径,学习者的态度和意志力在他们面对身心内外的纷纷扰扰时维持了实现目标任务的意念,焦虑的适度把握也有利于目标的实现。这些影响培养外语自主学习能力目标实现的因素应当引起密切关注。

探析新CET4听力解题技巧

就大学英语四级考试题型的改革,尤其是听力方面的改革,着重探究各种听力题型特点及答题要领和技巧,以供考生使用及英语教师借鉴。

外语自主学习中的学习策略指导与常规课堂教学

一、引言 语言学习策略的合理使用有利于自主性学习的培养和第二语言成功习得。学习策略被一致认为是促进外语自主学习的关键。学习策略在课堂教学指导中的使用是成功学习的基础。然而，非英语专业没有语言学习策略的具体教学资料，我们使用的大多数教材都注重说和学，并没有提供详细而又系统的学习策略纲要；另外，我们也没有额外的课时来安排策略指导。

探索高职英语的体验式写作方法

作为一种表达技能,写作可以较全面地反映出学生的英语水平。而英语写作是"听、说、读、写"四项技能中较难掌握的一项,它成为了英语学习的难点,也是二语习得研究领域的一大热点。经过教学实践证明:教师充分结合教材,指导学生在课堂内外通过各种方式来尝试"体验式英语写作",对高职学生的英语写作水平有较好的促进作用。

探讨高职英语教学中的文化传播

英语教学不仅要注重对学生听、说、读、写等基本语言技能的培养,而且应该适量进行文化教学。本文从语言和文化的关系、高职学生的英语水平与英语教学中文化传播的现状等方面阐述了在英语教学中导入文化的必要性,并就如何在高职英语教学的课堂内外进行文化传播做出进一步的探讨。

课堂教学中大学生英语的自主学习

自主学习有被误解为"独立学习"或"没有教师的自学"。实践证明,在培养学生自主能力的过程中,教师起着非常重要的作用。教师应当在常规的大学英语课堂教学中,结合各种各样的教学技巧和活动来培养非英语专业学生的自主学习能力。

政务微博在舆论引导中的作用

2010年被称为中国的微博元年。微博为民众搭建了一个公共意见的交流平台,民众的参与又将微博打造成了一个强有力的民间舆论场。面对舆论引导的新变化,一些政务机构利用微博发声,发挥政务微博在舆论引导中的作用。

2008-2011年有关史量才的研究综述

本文通过中国知网,搜集了2008年至2011年有关于史量才的研究论文,并对其进行分析和梳理,发现研究者对于史量才的研究主要集中在以下几个方面:史量才的报业经营理念、史量才的办报思想、报业经营策略的现代意义、对史量才研究的新视角。本文对这四个方面进行集中呈现,以期对未来的新闻史研究有所贡献。

浅谈中西思维差异下的英文写作

通过比较中西思维方式的差异,从词汇、句子、结构三个方面论述中西思维差异对英文写作的影响,从而得到对英文写作教学的一些启示。

2011传播效果研究综述

本文是对2011年度,关于传播效果研究的综述。传播效果研究是传播学的重要分支。在2011年,对于传播效果的研究成果颇丰。笔者认为,关于传播效果的研究综述可以分两个角度来梳理,一是影响传播效果的角度,包括对新媒体的传播效果研究、媒介融合背景下传统媒体传播效果的研究、不同传播模式与传播效果之间关系研究以及受众对传播效果的影响的研究;二是受传播效果影响的角度,包括营销与传播效果的跨学科研究,传播效果与形象建构研究这两个角度。

基于合作学习法的英语写作教学探究

在传统的英语教学中,英语写作教学一直是遭遇冷落的、枯燥的。而合作学习法是一种极富创意与实效的教学法理论与策略体系。用合作学习法改革英语写作教学中传统的教学形式的实践与探讨表明,在写作教学中应用合作学习法大大激发了学生的学习兴趣,为课堂创造了一种相互支持和充满热情的气氛,等于营造了一个十分有利的学习环境。

英语主题教学自主学习模式的构建

分层次教学是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。它既能使所有学生达到《课程标准》规定的基本要求，又能使学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，能极大优化教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。笔者对高职院校英语教师的教学和学生的自主学习现状进行了调查，本文着重探讨高职英语分层次教学下不同课型“主题教学自主学习”模式的构建。

7种杀虫剂对甘薯小绿龟甲的毒力及温度对啶虫脒毒力的影响

采用浸叶法测定了7种杀虫剂对甘薯小绿龟甲成虫的毒力,结果表明,供试杀虫剂对甘薯小绿龟甲的毒力顺序依次为甲氨基阿维菌素苯甲酸盐>阿维菌素>多杀菌素>啶虫脒>氟虫腈>溴氰菊酯>敌敌畏。在15~35℃温度范围内,随着温度升高啶虫脒对甘薯小绿龟甲的毒力显著提高,表明该药剂属于正温度效应类型杀虫剂。

浅析高校家庭经济困难学生就业指导中的思想政治教育

随着我国高校体制改革的不断深入,当前高校大学生正面临着十分严峻的就业问题,而家庭经济困难学生作为高校大学生中的一个十分特殊的群体,党和国家以及各类院校都十分注重这部分学生的就业思想政治教育问题,文章主要从家庭经济困难学生就业中的思想政治教育工作的重要性以及教育原则和当前存在的主要现状问题以及具体的对策等几个方面进行了分析。

广西转制科研院所构建企业质量管理体系的思考

文章分析了转制科研院所管理上存在的问题,介绍了ISO质量管理体系在企业管理中的应用,提出了转制科研院所构建企业质量管理体系的步骤。

浅谈英语阅读中推测词义的方法

本文对英语阅读中推测词义的各种方法进行了探讨。指出了推测词义要根据构词法、上下文已知的语言材料、语法结构或依据常识进行逻辑上的推理。在阅读时适当地推断生词的意思不仅可以节约时间 。