构建信息技术课堂新模式的设计与应用研究--以教育资源平台为例

福建省教育资源公共服务平台(以下称省资源平台)是以云计算为基础,通过信息技术与教学过程深度融合,搭建涵盖核心应用的教育云平台。本文在对省资源平台重构课堂的可行性进行分析的前提下,提出激活学生主体机能的创新课堂模型,且从基于主体性和数字化原则出发进行教学案例实践,分析平台与课堂的高效融合,最终通过问卷得出该模式能有效激活主体机能、提升学生数字化能力。

基于班级文化构建的班风建设途径研究

班风是指一个班集体的风气和作风,对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围和无形的力量。因此,教师要塑造良好班风,做一名班风建设的艺术工作者。文章对基于班级文化构建的班风建设途径进行研究。

翻转课堂在信息技术教学中的应用研究

随着科学技术的发展,信息技术在生产生活中得到了普遍应用。新课程改革的全面推行使信息技术教学发生了很大改变。翻转课堂是一种新型教学方式,也是未来教育发展的方向。在信息技术教学中应用翻转课堂有利于调动学生学习的主动性,增强学生的学习体验,满足他们的个性化学习需求。本文分析了信息技术教学中应用翻转课堂的意义,提出了翻转课堂在信息技术教学中的应用策略。

善行教育综合实践思考

大力推进善行教育能够引导学生形成高尚的思想道德,提升学生的责任意识,让学生养成健全的人格,从而在学习和生活中更好地融入集体,奉献社会,成为社会所需要的有用之才。而在目前,善行教育一方面缺乏系统化、一方面缺乏实践性。学生对于善行的理解过于浅层和片面。对此,教师首先要引导学生进行全面的理论学习,明确善行实践的方向;其次要借助网络平台和生活设施,推动学生善行活动的有效开展;其次还要改进善行实践的评价体系,引导学生从多方面提升善行能力。

创客教育理论下的信息技术教学策略

教师正视学科教学实际需要,利用多种教辅手段,创设创客学习氛围、创立创客运行机制、提升创客实践品质、形塑学生创客应用能力。