掺钕PLZT电光陶瓷的光辐射特性

研究了掺钕锆钛酸铅(PLZT)电光陶瓷的光学特性,利用Judd-O fe lt(J-O)理论计算该材料的强度参量:Ω2=0.7747×1-0 20cm2,Ω4=0.9856×1-0 20cm2,Ω6=0.9264×1-0 20cm2,并用强度参量计算了4F3/2亚稳态的辐射寿命(394μs)、受激发射截面iσj、荧光分支比,测量了4F3/2亚稳态的荧光寿命(168μs)并计算了该能级的荧光量子效率.同时还研究了该材料在803 nm激发下的上转换荧光特性.分析表明掺钕PLZT电光陶瓷在多功能器件、集成光学等方面有潜在的应用价值.

衍射光强分布微机测量系统的研究与改进

研究PASCO衍射光强分布测量系统所存在的问题,并针对这些问题对仪器进行研究与改进,进一步提高了仪器的性能指标并改善实验效果。

用速率方程分析掺杂聚合物光纤的团簇特性

用速率方程研究了稀土掺杂聚合物光纤的团簇现象,提出了团簇化铕离子相互作用的理论模型,并以该模型为基础,通过速率方程得到光纤透射率T随泵浦功率P变化关系,理论上分析了团簇化离子百分比ρ以及团簇化离子之间相互作用时间τ对光纤透射率T的影响.

问题教学法在高中物理教学中的应用

针对问题教学法在物理教学中的重要性进行了分析,并从与实际教学内容相结合设置问题、多鼓励学生自己提出问题两方面探究了问题教学法在高中物理教学中的具体应用,从而有效促进高中物理教学质量的提高。

例谈核心素养下的高中物理实验教学

物理课堂怎样融合核心素养?其重点就是将学生的学习兴趣激发出来。学生本来就是课堂教学的主体,需要教师给予充分地尊重和平等对待。培养学生核心素养的重要方法与途径——物理实验教学。在高中物理实验教学不是单纯地告知学生实验方法和步骤,更是要想方设法构建学生主动参与科学探究的情境,让学生体验实验的全过程,提升学生核心素养。

浅谈高中物理电学学习心得总结与分享

物理学科是高中教学的主要课程,其特点就是具有较强的逻辑性和抽象性。相对比较难理解的学科,学生不容易掌握到其中的技巧,想要学好高中物理学科不仅要掌握理论知识,还有具备一定的计算能力。光学、力学、电学等等都是高中物理的重要内容,其中电学也是较难的部分,并且十分关键,所以,就要根据一定的高中物理电学学习经验来进行心得总结,突破对于物理学科的学习瓶颈。