小学公共活动空间设计研究——以郑州市淮河东路小学为例

小学校园环境的建构是学生发展的重要条件。小学生的生理和心理发展迅速,其思想和行为都处于可塑的阶段,校园公共活动空间的设计应该充分考虑到不同年段学生的发展需求,在以学生社会性发展为主的同时兼顾其个体性发展。依据不同阶段学生的心理发展特点和公共活动类型,教育建筑设计上更多考虑学生身心一体化发展,为小学生建造更完善的公共活动空间。