浅析在校大学生非婚同居的管理规范化

改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的发展、政治的民主化以及社会思潮多元化，一种新型的两性关系应运而生——“非婚同居”关系。“非婚同居”现象，古已有之。但此处讨论的是指在不违反宪法以及任何法律法规的情形下，两性在感情融洽和性关系和谐的基础上，长期共同生活的现象。据美国研究者表明，“非婚同居”现象发生在校大学生或接受高等教育的成年人中的几率较大。在校大学生虽大多数已达到法定婚龄，生理发育基本成熟；但因为集体宿舍的生活缺乏两性之间相处所需的独立空间，结婚的时机不成熟和条件的不完善，只能求助于非婚同居以替代婚姻的部分功能。由于在校大学生非婚同居现象具有特殊性，笔者将尝试对在校大学生的这一行为的规制提出一些建议。

震灾后按揭房贷该如何继续——以雅安地震为例

众所周知，地震被称为众灾之首。一旦发生强烈地震，其破坏性足以使大批房屋变形、倒塌。正因如此。不少人疑惑，如果是按揭贷款买的房子，正在还月供的房子成了“危房”或者倒塌成了废墟，是否还要继续还月供呢？如何妥善处理震灾后的房贷问题，成为一件较为迫切的事。并且，解决震灾后房贷问题应该体现在法律框架下和社会道德认同的范围内合理分散灾难损失，并兼顾商业银行、贷款人利益，彰显人民政府责任原则的精神。

浅析诚实信用原则

民法的基本原则中，有一原则地位独特——诚实信用原则。意为在民事活动参与中，要求个人坚持信用，没有任何的欺骗行为。所以参与者在民事活动中要以诚实为基本准绳，以信用为行事标准。在公共利益和第三方利益无损的条件下去获取个人的益处。诚信原则，作为中华民族的传统美德，传承已有千年，现在更是将其上升到法律法规的阶段。《民法通则》第4条规定，民事活动应当遵循诚实信用原则。在我国的法律史上确定了诚实信用原则的地位。文章通过研究诚实信用原则的历史沿革及其基本理论，进一步探讨诚实信用原则在司法实践和社会现实中的适用范围，以期能够更好的发挥其在维护社会公平、正义中的积极作用。

融入中华优秀传统文化大概念的高中美术课程开发

中华优秀传统文化在教学教育中占据一定位置,具有重要的意义。本文注入大概念这个教育理念,结合美国先行的教育观点对其进行评价和分析,尝试通过高中学校美术课程开发的途径实现中华优秀传统文化的传承与创新。

当中小学美术课程中的多元评价方式探索

美术课程是学校进行美育的主要途径。对于基础美术教育而言,要培养学生形成对美术的持久性理解,就需要用符合当代审美观念和理论发展的生活美学作为切入点,运用教学智慧,全面审视中小学美术课程的价值观、过程设计和评价环节。在这其中,全面且科学的评价环节不仅有助于教师洞悉学生的学习过程、进行适时适当的指导,而且便于学生了解自身的学习状况,明确自己的努力方向。基于这样的立场,本文对中小学美术课程中的多元评价方式进行探索,帮助学生培养健康的审美情趣,从而正确认识世界、正确感悟人生,真正实现美术教育育人的目的。