深入探究基本图形 渐次展开一题一课——以“相似三角形的判定”单元复习课为例

一题一课式单元复习是基于教师对教学内容的深入分析和解读,从一章或者一个单元出发,对重点问题或图形进行一般化、特殊化的重组、整合,转换成符合学生实际的教学内容,形成对课程内容的整体把握和结构化处理,有利于提升课堂教学效率,引领学生深度学习,推动数学知识的结构化.

与给定切线多边形相切的G^2连续的三次代数曲线

文章论述了与给定切线多边形相切的三次代数曲线;构造的曲线是曲率连续的,具有整体可调性和局部可调性,且对切线多边形是保形的;与二次代数曲线相比,曲线达到曲率连续时各段无须通过求解方程得到,而且在切点固定时,还可通过调节参数来修改曲线;最后,通过实例说明本方法是有效的。

台湾品牌国际化经验借鉴

今天跟各位谈的是，台湾的品牌要如何在国际上打造一个卓越的品牌，因为台湾本身的内需市场非常小，要在国际上发展，其策略跟麦当劳这样的国际企业也不太一样。

突破管理迷障 走向深入营销

营销管理在公司中所扮演的角色,往往是销售产品,将公司生产出来的有形产品或无形服务卖出,因此传统上而言,公司要创造的就是一笔一笔的买卖交易。但是短视的企业经营者,常常想到的只是完成这一笔交易,

忠诚，正在流行

就经营品牌的最终目的在于培养忠诚顾客，且认同其品牌价值。而业者也能通过品牌经营做好顾客关系营销，强化企业竞争力。品牌经营的观点而言，公司在打造卓越品牌的一连串投资和努力，最后的目标在于和顾客建立某种独一无二的关系，进而培养顾客绝对的品牌忠诚度；另一方面，从顾客经营的观点而言，关系营销(relationstlip marketing)或是顾客关系管理(Customer Relationship Management，CRM)是一种以个别的顾客和消费者为基础，通过资讯科技和顾客资料库提供个人化的产品和服务，

以全传播打造响亮品牌

品牌要长驻消费者心中，必须建立起与之沟通的渠道，而有效的营销传播策略，正是欲达此目的的最佳工具。

基于一题一课的单元复习教学策略研究

一、问题提出1.课题研究背景复习课难上是数学教师的普遍共识.一方面,难在“新课题,旧知识”;另一方面,难在“内容多,时间少”.教学中常会看到以下几种倾向:第一种是练习式复习课,教师只注重练题、讲题,把单元复习变成了习题课,将“题海”搬进了课堂,忽视了知识的整理.

发掘习题的教学功能,培养学生的创新能力

在数学课堂教学中,学生对于教材中的习题常常会给一些创新的解法。他们从不同的角度、不同的方位审视并分析同一题目中的数量关系,以及添加不同的辅助线,求得相同的结果。在数学教学中,教师适当地给予时间让学生思考,可以激发他们发现问题和解决问题的能力,从而加深学生对所学知识的深刻理解,培养创新能力。下面。

初中数学中考复习课的功能——以“二次函数的应用——商品销售问题（复习课）”的教学为例

为扎实推进安徽省教育信息技术课题'基于‘互联网+’开展立德树人教育研究——初中数学‘向真课堂’教学模式探究'的研究,课题组于日前开展了一次以'研究向真课堂,培养核心素养'为主题的研讨活动。其中安排了一节'二次函数的应用——商品销售问题(复习课)'的研讨课。