小学英语与教育心理学——探究小学英语课堂教学方式的创新

随着教学体制的改革,小学英语教学也面临着课堂教学方式的优化与创新。从小学英语与教育心理学结合的视角探讨小学英语课堂教学方式的创新有助于从学生需求出发,打造高效课堂,使得每一个学生都能实现个性化学习和成长。鉴于此,基于小学英语与教育心理学结合视角下对创新小学英语课堂教学方式的探讨具有非常重要的现实价值。

遵循语篇作业设计原则,合理创设语境,提升学生高阶思维品质——“双减”背景下的小学高年级英语语篇作业设计

“双减”背景下,小学英语语篇作业设计需要高品质设计以达到培养学生语用能力、思维品质的目的。英语语篇作业体现的是学生英语综合能力的灵活运用,是英语核心素养的全面展示。本文从三方面进行研究,分别探讨语篇作业设计原则、合理创设语境、多样式创编以提升学生高阶思维品质。文章选取了牛津上海版英语教材,根据教材具体内容编制语篇作业案例。

思维导图在小学英语教学中的运用分析

在小学英语教学中运用思维导图,能够培养小学生的发散性思维,在放射性思考中构建完整的英语知识体系。从三个层面进行探究,分别研究思维导图在小学英语词汇教育、阅读教学、写作教学中的运用要点,选取了牛津上海办英语教材,根据教材中具体的内容介绍思维导图在预习、学习、巩固复习中的应用措施,在思维导图的运用中,逐渐增强小学生的系统学习能力,