言意共生理念下小学低年级词语教学优化策略的研究

随着教育改革的不断深入,小学语文在小学各学科当中的地位得到了进一步的提升。词语在小学低年级的语文教学中占据了一个非常重要的地位。然而小学低年级学生尚不具备自主的、良好的学习和理解能力,对新词语的接受能力比较弱,不能够很彻底地理解语文教学中的一些词汇。本文主要是探讨言意共生理念下小学低年级词语教学优化策略的研究。