基于组态控制的液压实验系统

以MCGS组态软件为开发平台,将其应用于液压实验系统.不仅能对液压系统进行监控,采集实验数据建立实验报表,而且能够脱机进行液压仿真实验、模拟控制。由于在实验中利用动画配合实物协同运动,参数实时测量、显示,给予最直观的展示和动态模似。既降低了学习难度,又提高了实验效率与趣味性。

协同育人视域下机械电子工程人才培养改革与实践

以山东交通学院机械电子工程专业为例,介绍协同育人下的人才培养方案改革模式及产生的有益效果,并指出当前产学研存在的问题.

新工科背景下机械类专业课程混合式教学模式探索

在新工科背景下的信息化时代,如何提高学生学习效率,充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性及创造性是近年来教学上一直研究的方向。混合式教学融合了传统课堂和网络在线教学的优点,完整的贯穿了课前、课中和课后的学习过程,是一种新型有效的教学模式。本文主要针对高难度、知识面广、枯燥的机械类专业课提出了线上线下多种教学活动并存的教学体系及客观综合的课程评价方法。

新旧动能转换视角下机械电子工程专业人才培养模式改革

山东成为国家首个新旧动能转换综合试验区,新旧动能转换需要大批具有解决问题能力、自主学习能力、创新思维能力的高技能综合性人才。因此在新旧动能转换视角下构建以学习产出为导向、理实一体的课程体系对大力弘扬“工匠品质”,培养高技能人才具有重要的实际意义和应用价值。结合OBE理论,通过人才培养机制、课程资源整合、毕业要求达成度和校企合作四个维度,对人才培养模式进行了改革和探索,使学生具备一定分析和解决问题的能力、自学创新能力和工程实践的能力,实现应用型人才培养的整体目标。

混合式教学模式在《机器人技术》课程中的应用

随着网络与信息技术的发展,混合式教学逐渐被大学课堂所采纳,本文针对机电专业《机器人技术》课程的教学,以学生学习为主体,教师点拨重点为主导,以理论与实际应用结合为主线,构建有活力的高效课堂。

基于现代信息技术的“机械工程测试技术”混合式教学模式

现代高等教育教学中,应用信息技术手段提高教学质量和效率是必然的发展趋势。用新技术改进教学模式,能够让学生成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。目前混合式教学主要有三种应用模式:课堂教学为主,网络资源学习为辅;网络资源自主学习为主,课堂交流学习为辅;课堂教学与网络资源深入融合,相辅相成。

应用型本科机械工程测试技术课程分层次教学改革探讨

高校生源的多元化促使专业课进行分层次教学改革,以专业基础课机械工程测试技术课程为例,详细介绍分层次教学的实施策略,以期为其他课程教学提供一定的借鉴。