丽江市古城区育龄妇女艾滋病知识调查分析

[目的]了解古城区育龄妇女对艾滋病知识的掌握情况,反映育龄妇女预防艾滋病的能力,为今后开展艾滋病健康教育提供依据。[方法]采用自行设计问卷,对2009年6月～12月期间到古城区妇幼保健院妇产科门诊就诊的所有育龄妇女采取自愿、不记名方式调查,对结果进行分析。[结果]94.17%的妇女听说过艾滋病,91%的妇女知道艾滋病可以预防,57.14%的妇女知道艾滋病目前不能治愈,对艾滋病的三种传播途径知晓率均超过了88%,"不去街头游医拔牙"、"不共用剃须刀、指甲刀"可预防艾滋病的知晓率分别为74.07%、69.31%,对蚊虫叮咬不传播艾滋病的知晓率较低仅44.44%。[结论]古城区绝大部分育龄妇女听说过艾滋病,并知道艾滋病可以预防,但对艾滋病能否治愈及非传播途径知晓率较低,应加强育龄妇女艾滋病知识的健康教育。让育龄妇女充分掌握艾滋病的防治知识,是控制育龄妇女感染艾滋病的根本。

从“本土”走向“特色”——儿童版画特色建设的价值取向与实施策略

立足本土文化,发现将儿童版画纳入学校课程的独特优势,通过打造富有儿童气息的版画生态校园,架构立体化的儿童版画课程体系,提炼意蕴深厚的儿童版画审美内涵,拓宽适应课程开发的教师培养路径,探索从"本土"走向"特色"的课程建设之路。

丈量校本课程的“高度”与“长度”

当前学校的课程规划和设计都追求鲜明的个性与特色,追求用精练的语言概述学校的课程哲学。其实,课程的规划就是一种高难度的编织艺术,既要编织学生的当下生活,也要创造各种可能的未来;既要站在“世界的高度”,用国际视野审视学校自身的教育哲学与价值观,也要有“历史的长度”,珍视学校的历史传统和教育传承,体现地方特色与本土情怀。因此,学校校本课程的开发与设计可以从“高度”与“长度”两个维度考量课程愿景、校园生态、课程结构等,进而祛除知识本位、成人本位、学校本位的课程样态。