微课程在初中科学教学中的有效性研究

文章通过对上海市《科学》(牛津版)教材知识点的梳理,将适合的内容做成符合学生学习要求和认知规律的微课程,从而在提升学生自主学习能力的同时,促进他们探究能力的提升和良好学习习惯的养成。

从课例谈科学课堂的反思性实践

教学永远是一门遗憾的艺术。课前,教师总会竭尽所能,按照自己的设想,把教学设计修改到近乎完美。而教学设计在课堂教学实施阶段永远具有不确定性,学生给出的反馈总会与事先的设计有所出入。所以,教师认真对待每堂课的教学反思显得格外重要。本文通过对教学环节中学生的不同反馈,进行了几次不同的反思性实践。