高中数学一题多解教学的误区探讨

一题多解是高中数学教师经常采用的基本教学方法，对于高中学生来说，进行一题多解的教学不仅能够很好地锻炼学生的发散思维，而且还有利于学生头脑的灵活性和创造性的提高．虽然一题多解教学方法有其独特的教学优势，但是如果教师过度地追求题目的多解也会给学生的学习造成一定误区和困扰．本文主要针对高中数学一题多解教学中存在的误区进行分析，并对改变这种教学现状的方法和策略进行探究．

不画可行域可行？

在线性规划问题的求解过程中很多同学都曾遇到过如下困惑，先看下面一道例题：

探析在高中数学教学中融入情感教育

随着教育体制改革的推进,越来越多的专家学者强调在高中数学教学中融入情感教育。相对高中其他科目而言,数学具有更强的逻辑性与思维性,学生在学习数学知识的过程中需要不断地进行思考、探索。在高中数学教学中融入情感教育能够极大地丰富教学内涵,提高学生的学习积极性,最终达到提升学生数学学科核心素养的目的。

基于小组合作模式下高中数学教学策略分析

随着课程改革的实施,数学教育教学已经将关注重点从成绩转向了学生素质的形成与培养.数学较之其他学科较为抽象,对学生的学习能力和水平有较高的要求.教师引导学生进行小组学习能帮助学生对所学知识有全面认识和了解,提高其主观能动性,还能培养学生的团队协作精神,对学生的综合能力有很大提升.