试谈把区域资源变为思品课社会实践的教育资源

社会实践活动的开展有利于提高学生多元智能、探究能力、创新能力等。但是我国目前缺乏初中社会实践活动的课堂条件,社会实践基地资源少等问题正严重制约学生社会实践能力的培养。在思想品德课中开展社会实践课,是深化思想政治理论教育教学方法方式改革、全面实施素质教育的必然要求。让区域资源变为教育资源,深入挖掘蕴含社会实践元素的教学内容,恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法,构建有利于培养学生社会实践能力的思想品德课堂。

关注学生生活,突显学科育人价值——以《保护环境需要道德和法律》为例

中学思想品德和思想政治课教学"关注学生的生活",应该从学生的生活实际中寻找教学切入点,让老师和学生有话可谈。将学生的实际生活作为学习的内容载体,贯穿教学始终,让学生在生活中学会思考。课程学习目标也要指向学生的实际生活,让学习为生活而服务,从而实现学科育人价值,引导学生树立正确的道德价值观。

学生资源的开发与选择——以《尊师是人类的美德》为例

生本教学是在近二十年来频繁的教育教学改革中演化出来的一种全新的教学模式。生本教学要求教师在教育教学中,坚持以学生的发展为中心,重视学生的主体地位和情感体验,促进学生在听、说、读、练等方面的全面发展。学生资源的开发有两条途径：一种是课前,一种是课堂。课堂上开发学生资源必须先引领学生进入生本教学的角色,引导学生参与生本教学,让学生敢于说,生成学生资源。教师也要学会选择、处理好生本资源。初中思品课的教学内容主要是学做人,生本教学可以让学生更认同书本的观点,提高他们解决实际问题的能力,达到教学的有效性。

思品课为每一个学生的终身发展而服务

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出,未来上海教育的改革发展.要以育人为本,把＂为了每一个学生的终身发展＂作为贯穿上海教育改革发展的核心理念.思想品德课的德育性质和思想性、人文性、实践性、综合性的特点,就决定了它不同于一般的智育课程,它是一门点燃和塑造学生灵魂与思想的课程,每一位思想品德老师在上课时都应当为了每一个学生的终身发展而服务.