基于黄河鲤体质量性状的全基因组选择模型评估

为了对黄河鲤体质量性状进行全基因组关联分析及全基因组选择模型的预测准确性比较,采用鲤250K高密度SNP芯片对613尾黄河鲤(Cyprinus carpio)进行基因分型,并通过测定其体质量性状的表型信息进行全基因组关联分析,以及基于体质量性状、全基因组关联分析(genome-wide association study,GWAS)的不同变异数据集对GBLUP、贝叶斯、RKHS和机器学习模型等10种全基因组选择模型的预测准确性进行比较,以筛选出适用于黄河鲤体质量性状的全基因组选择模型。结果表明:通过GWAS定位到与体质量性状相关的5个SNP,位于1号和21号染色体上,进一步筛选关联SNP所在区域的基因,定位到WBP1L、GPM6B、TIMMDC1、RCAN1、EOGT基因;当选取与黄河鲤体质量性状表型相关的前100个SNP作为数据集,分析全基因组选择模型预测准确性时,机器学习模型XGBoost的预测准确性最高,为0.26,当SNP的数量分别为500、1000、3000、5000、20000时,GBLUP模型的准确性均最高,分别为0.3084、0.3444、0.4393、0.4526、0.4007,而XGBoost、LightGBM和GBLUP模型的变异系数则较低,说明模型预测的稳定性相对可靠。研究表明,本研究中共鉴定到5个与黄河鲤体质量性状相关的候选基因,分别为WBP1L、GPM6B、TIMMDC1、RCAN1、EOGT,10种全基因组选择模型中GBLUP模型的预测准确性最高,可用于黄河鲤体质量性状的基因组选育。

《水产养殖学》网络课程建设与教学创新

本文以水产养殖学课程为例,从网络课程的教学内容设计、网络课程与资源建设、课程教学的组织管理、教学互动多方面进行了探索与实践,并对教学效果进行调查与反思。针对网络课程特点和存在的问题,提出了建设特色课程、明确教学主线、改革讲授与互动、严密监督教学全过程等具体可行的措施,以期对网络教学提供有益参考。