新媒体时代“00后”高职学生心理健康教育策略刍探

新媒体时代,“00后”高职学生的心理健康面临新的挑战,网络依赖、信息焦虑、虚拟社交依赖等新型心理问题的出现,给“00后”高职学生带来了诸多困扰。针对“00后”高职学生特点有效开展心理健康教育尤为重要。文章运用文献研究、实践研究等方法,分析新媒体时代“00后”高职学生的心理健康现状及心理健康教育存在的问题,提出:一要创新教育内容与方法,融入新媒体元素,二要深化教学资源整合与师资建设,提升教育质量,三要完善运行机制,优化心理健康教育模式,四要强化心理健康主题教育,提升“00后”高职学生综合素养,以期为“00后”高职学生心理健康教育提供有益参考。

团体辅导对改善大学新生人际交往能力的效果评价

目的:探讨有针对性的团体辅导对大学新生人际交往能力的有效性和可行性。方法:以云南某大学18名大一新生为研究对象,采用实验组、对照组前后测的实验设计,根据《人际交往能力评估问卷》及自编团体单元反馈表对干预活动进行效果评估。结果:经6次团体辅导干预后,各量表项目表现明显改善;《人际交往能力评估问卷》中实验组实验前、后在总分及五个因子上均存在显著性差异(P值均<0.01),实验后实验组与对照组在总分、适当拒绝、冲突管理与情感支持因子上存在显著性差异(P值均<0.01)。结论:有针对性的人际交往能力训练的团辅互动对于改善和提高大学新生人际交往能力是一种有效的干预活动。

“三全育人”视角下大学生心理健康教育路径探析

现阶段,高校大学生面临的学习、毕业压力较大,容易出现心理问题,所以对大学生进行心理健康教育,有利于帮助大学生排除学习和生活上的困扰,保持良好的身心健康状态,是对立德树人教学目标的有效落实。在国家大力推动素质教育的背景下,“三全育人”教育理念逐渐应用于高校的大学生心理健康教育中,在取得良好效果的同时,出现了相应的问题。本文从“三全育人”的特点和重要作用出发,结合大学心理健康教育出现的问题,从“三全育人”视角下提出大学生心理健康教育优化的对策。