老年微观肠炎患者的临床特点及美沙拉嗪短期治疗的效果

目的对老年微观肠炎患者的临床特点进行分析,并观察美沙拉嗪短期治疗效果。方法运用随机抽样的方法选择2012年3月至2014年3月在本院进行治疗的老年慢性腹泻患者358例,经诊断,其中100例为微观肠炎,根据类型的不同将其分为胶原性肠炎组和淋巴细胞肠炎组,对100例老年微观肠炎患者给予美沙拉嗪进行短期治疗0.5克/次,3次/天,疗程为1个月,观察并比较两组患者治疗1个月后的临床效果和停药2个月后的复发率。结果同期358例老年慢性腹泻患者中老年人微观肠炎患者所占比例为27.9%;胶原性肠炎组有效率为65.6%,淋巴细胞肠炎组有效率为85.3%,两组差异具有统计学意义(P<0.05);胶原性肠炎组复发率为46.9%,淋巴细胞肠炎组复发率为33.8%,两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论微观肠炎是引起老年慢性腹泻的一个重要原因,美沙拉嗪应用于老年微观肠炎的短期治疗中具有良好疗效,长期维持有待进一步研究。

探讨肠道去污剂对肝硬化患者肠道屏障功能、内毒素水平及肝功能状态的影响

目的探讨肠道去污剂对肝硬化患者肠道屏障功能、内毒素水平及肝功能状态的影响。方法回顾性分析我院于2012年5月至2013年8月收治的100例肝硬化患者的病历资料,随着的分为对照组和治疗组,对照组和治疗组各50例,对照组肝硬化患者采取常规治疗,治疗组肝硬化患者在常规治疗的基础上采取肠道去污剂治疗,对比分析两组患者治疗1 d和15 d之后肠道屏障功能、内毒素水平以及肝功能状态的变化情况以及其并发症的发生情况。结果对照组患者和治疗组患者治疗1 d的Chikl-Pugh评分、内霉素水平以及尿液L/M无明显差异,P>0.05。对照组患者治疗15 d的Chikl-Pugh评分、内霉素水平以及尿液L/M明显高于治疗组,两组间进行比较,P<0.05,有统计学意义。对照组患者治疗之后并发症的发生率(30%)明显高于治疗组患者治疗之后并发症发生率(4%),两组间进行比较,P<0.05,有统计学意义。结论肝硬化患者采取肠道去污剂可降低患者的肠黏膜通透性,并将患者的内毒素水平降低,对肝功能有着改善作用,可降低并发症的发生率,有着一定的可行性和安全性,值得临床推广。

高血压脑出血患者临床实施显微手术治疗的可行性分析

目的分析显微手术治疗高血压脑出血患者临床效果,为临床治疗提供参考。方法选取我院在2013年1月至2014年9月收治的高血压脑出血患者66例,依照治疗方法的不同分为实验组和对照组,对照组患者采取常规开颅手术治疗,实验组患者采取显微手术治疗,比较患者治疗效果。结果观察组患者生存率(81.8%)明显高于对照组(75.7%),P<0.05,两组患者不良反应发生率差异不明显,P>0.05。结论显微手术在治疗高血压脑出血患者中能够明显改善患者预后,具有推广使用价值。

浅谈“双减”背景下导学案在移民地区高中语文教学中的可行性

为打造高效课堂,提高移民地区教学效果,在高中语文教学中引入导学案。目的在帮助学生梳理知识的同时,最大限度缩短学生学习时间,提高教学质量。通过导学案这一教学手段,优化现行的语文课堂教学方式,让语文知识变得更加生动,让语文课堂变得更加有趣。在“双减”背景下,移民地区高中学校推进创新素养教育由课堂教学向课后教育延伸。以笔者学校为例,教师针对“双减”背景下实施“导学案”这一教学措施争论不休。笔者认为,在移民地区实施导学案非常必要。

浅谈高中语文课堂评价的方法与作用

高中语文课堂评价是课堂教学中的重要环节,对学生提高语文素养有重要作用。课堂评价既是一门艺术,也是教师的一项基本功,如果要成为优秀之师,首先要学会对学生的课堂学习进行评价。笔者就高中语文课堂中的评价方法与作用,浅谈对语文课堂评价的认识。

语文课堂中的一分钟

伴着上课的预备铃声,我像往常一样走进了教室,准备复习事先准备好的记叙文阅读,但突然发现班里学生秩序很乱。有的站着打闹,有的坐着找书,还有几个凑在一起说笑。班长喊了一声＂起立＂,足足有10秒钟,他们才算在自己的座位上站好。我顿时火冒三丈。我想把我心中的怒火发出来,但又一想,这节课一共45分钟,发火会影响上课进度,再说发完火,老师和学生的状态都差,怎么复习呢？要么,结合学校近期举行的活动引导教育他们吧。

班级管理中的“妙招”

班级管理是一项长期、复杂、精细、苦累的工作,始终是学校教育教学工作的重点,也是班主任最为苦恼的工作。班级管理工作不能光靠班主任的“威力”,班主任要在班级管理过程中多思考、多反思,巧用方法,运用“妙招”,找到一种便于管理班级的可行方法,促使师生在和谐的环境中教学相长,让老师寓教于乐,让学生寓学于乐。

光的反射定律演示仪的改进与应用

针对教材中的光的反射定律演示仪进行改进，结合数学中菱形的性质，用平面图形对光的反射定律加深理解，探究反射角等于入射角，法线居中，三线共面。

“翻转课堂”在农村学校教学中的应用

在新课程背景下，要针对当前教学中存在的弊端，“翻转课堂”这种教学模式，就是把课堂还给学生，把时间留给教师，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。

平面镜成像特点演示仪的改进与操作

平面镜成像特点演示仪是在常规平面镜成像实验得出结论的基础上改进而成,主要解决了平面镜成像不清,成像特点不够明显的问题。改进后的演示仪直观地演示出平面镜成像中的物和像的等大,等距,等速,相向,相背,虚像,物像左右互换,物像连线与镜面垂直等特点。