初中数学学困生的成因与对策探究

《义务教育数学课程标准(2011年版)》从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对学生数学学习能力和要求进行了具体的阐述。在初中阶段,一些学生由于受不良因素的影响,学习效果往往达不到课程标准规定的基本目标,尤其是在数学学习中时常出现困难。因此,教师在教学活动中,要了解学生数学学习困难的具体原因,制定相应的对策,帮助学困生养成良好的学习习惯,培养他们的数学思维。一、初中数学学困生的形成原因第一,不愿做练习,缺少观察积累。

浅谈铁路信号工程技术施工管理

随着我国铁路事业的逐渐发展,对于铁路信号工程也提出了更高的技术要求,为了满足铁路使用安全与运行速度标准,需要针对铁路信号工程技术施工管理工作进行改进,加强项目技术关键点的有效控制,为铁路信号工程项目的良好建设奠定相应的基础。

论文写作规范与教师科研能力培养思考——以华中师范大学合办学校为例

学术论文写作作为一种表现中小学教师的教育科研能力的载体,是中小学教师素养的重要体现。从学术论文规范的角度探讨中小学教师科研能力的培养对教师专业成长有重要意义。华中师范大学基础教育合作办学平台论文大赛提交的论文中存在中小学教师在论文写作中的常见格式问题与表述问题。其中一些论文写作规范表现良好的教师呈现出较强的科研意识,具备一定的学术素养与科研能力;而这些教师所在的学校则形成了以科研兴校、科研促教的氛围。因此,为了有效提高中小学教师的教育科研能力,从教师个人层面而言,要加强学习,提高科研意识和实践能力;从学校层面而言,要加强课题引领,形成科研立校的氛围与环境;从管理者层面而言,要开展教育科研培训,为教师提供专业的科研指导。

科研兴校:“三自”高效课堂教学模式的研究与实践——以华中师范大学附属惠阳学校为例

科研兴校是“科教兴国”战略对中小学校的必然要求,《中共中央、国务院关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家教育事业发展“十三五”规划》等政策文件都对校长和教师开展教育科研,促进教学质量提升提出了明确的要求;同时,科研兴校也是中小学校得以长足发展的根本方略。华中师范大学附属惠阳学校牢固树立科研兴校的战略意识,确立教育科研在素质教育中的先导地位,把科研兴校作为战略工程实实在在落实到行动当中,以课题为载体,不断强化课题研究在素质教育中的先导功能,开展了“三自”高效课堂教学模式课题研究与教学实践探索,不断提高科研兴校水平,为提升学生自主学习、学会学习、终身学习能力打好基础。