人的素质·素质教育·教育素质——从一所学校的实践看三种模式的建构与相互关系

在讨论素质教育时,要研究两个系统,人的素质系统和教育素质系统。人的素质、素质教育、教育素质,表述了目标、内容和过程、条件,是一个完整的体系,其逻辑的起点是人的素质。下面从一所学校的实践来看这三种素质模式的建构和相关情况。一、人的素质毛泽东经常告诫人们,研究问题不要从抽象的定义出发,而要从客观存在的实际出发。对于人的素质问题就存在两种研究的路子:一种路子是先对人的素质进行界定,以此为逻辑起点,然后演绎推导出一个理想的人的素质模式,再去实践。一种路子是对教育对象进行调查研究,摸清他们的实际情况,针对实际开展工作,为儿童建构一个切合实际的素质框架。

面向21世纪小学生综合素质系统评价及相应对策研究

在即将步入２１世纪的今天，积极探索一套面向２１世纪的小学教育模式极为重要和迫切．本文采用了ＡＨＰ法，试图探索一套较为完善的面向２１世纪小学生综合素质指标体系并进行评价，据此进行相应的对策研究，以期对改革之中的小学教育模式的建立有所稗益．