大学生思想政治教育效益及其评价问题探究

大学生思想政治教育应当是主体以最小的投入,使得思想政治教育客体在思想和行为上最大限度地符合一定社会、一定阶级的要求。由于完整、科学的思想政治教育效益评价体系、评价制度尚未建立,效益评价对大学生思想政治教育应有的促进和推动作用尚未有效发挥出来。因此,需要从评价标准、评价原则和评价方式等方面着手,创新大学生思想政治教育效益评价工作。

高职学生思想政治教育的特点及对策研究

时代的进步,社会的建设,离不开高素质人才的参与和推动。尤其在新的发展时期下,高等职业教育越来越普遍,为社会建设输出了大量的技能型人才。然而,社会的进步与国家的发展仅仅只靠技能是远远不够的,而是需要大量德才兼具的人才促进。尤其当前的社会形势已经发生了巨大的变化,高职院校在教育目标与理念上也要不断地调整与完善,要以促进学生的长远发展为出发点,以促进社会的和谐进步为落脚点,从立德树人的角度出发,将专业教学与思政教育相结合,将思政元素,理想信念融入专业课程中,形成多位一体的课程思政体系,利用春风化雨般的渗透力量,从思想,到意识,再到行为,对学生形成正面的引导与积极的影响,切实提升学生的综合素养。本文就高职学生思政教育的特点进行分析,并就高职学生思想政治教育的有效方法进行简单介绍,以供参考。

高校主体性思想政治教育实施过程中存在的问题及对策

高校主体性思想政治教育在实施的过程中存在一些问题如思想政治教育观念未得到切实扭转、路径较为狭窄、评估体系尚未完全建立。针对以上三个问题我们需要转变思想政治教育观念、开拓思想政治教育新路径、优化思想政治教育评估体系。高校主体性思想政治教育是一种新的高校思想政治教育模式,它强调要充分发挥教育者和受教育者的主体性,让双方更积极地投入思想政治教育过程,以期发挥思想政治教育立德树人的功能和作用。但在现实的实施过程中高校主体性思想政治教育却存在一些问题,本文主要从存在的问题和解决方案入手来加以探讨。