五年制师范专科人才培养模式下的英语教学

五年制师范教育存在诸多问题,英语学习的问题主要是缺乏对学生学习兴趣和自主学习能力的培养。文章探讨怎样寻找有效的解决方法,从而达到培养合格基础教育人才的目的。

分类教学的可行性探究

根据语言自身的特点,按照学生的兴趣将学生分成听、说、读、写的分类班(Categorized Class)。笔者通过座谈,寻找理论依据等方式,从而探求分类教学的可行性。

在新课程实施过程中反思民族地区英语教师教育培训

新课程改革的不断深入对英语教师教育提出新的要求,在此过程中通过反思,发现民族地区教师教育中存在的问题,探讨解决问题的方法、途径,寻找有效的教师教育模式,为新课程改革的发展奠定基础。

民族地区中小学教师职业规划与专业发展探索研究

职业规划在实现教师自我价值,高效发挥自己潜能,使其成为学生未来发展的引导者和开发者,其作用是不可估量的。针对民族地区教师对职业规划的认识不足,文章从教师职业规划的界定,发展阶段,发展要求,职业技能拓展等方面对民族地区教师职业规划与专业发展进行探索研究,旨在有效促进教师专业发展,提高民族地区教师教育教学能力。

“双脑英语”在英语语用能力培养中的运用

英语语用能力是指运用英语语言进行得体的交际的能力，它包括对语言的理解和表达两个方面。教育部关于《大学英语课程教学要求》（试行）中强调：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，重点培训学生用英语表达自己思想、观点的能力。

ESP及大学英语教学

英语教学必须与专业学习结合起来,才能适应社会发展对专门人才的需求。ESP教学因其成熟的理论体系和自身特点,非常适合我国现阶段英语教学发展的要求,已经成为新一轮大学英语教学改革的重要课题之一和今后尤其是四六级考试后英语教学改革的发展方向。

脑潜能开发的实践与研究

脑潜能开发是一个热门的课题。本试验在最新脑科学理论的指导下,通过健脑操、太极拳、书法、脑键盘、音乐诱导、静思冥想等脑的功能开发训练,以及心理辅导、学习指导、学习潜能训练、学习方式和教学模式的更新等,使学生在人格的健全、学习成绩的提高和身体素质的增强等整体素质上都得到了很大的提升。

詹姆士·乔伊斯的早期作品及象征主义分析

早期的詹姆士.乔伊斯是一个象征主义作家,创立、发展了"意识流"这一文学手法,并使之达到了巅峰,然而他最终却变成了一个现实主义作家。原因何在?作者通过对詹姆士.乔伊斯的生平、早期作品及其早期作品中象征主义的研究,找到了这一转变的原因:是时代使然,是他自己的觉醒使然。