小学高段习作教学的问题与对策

小学生习作教学的问题诸多,但幸好有一大群对作文教学用情用义的教师在尽可能地寻找对策。拓展视域,让真情实感“自然而来”;创设情境,让好句子“信手拈来”;自主自选,让真情实感“敢于表达”。这三者也许还不是解决“套路作文”的最好策略,但是应该可以成为教师把握“写真”与“抄袭”的智慧把握。

小学生行为习惯养成教育的策略探析

小学生良好行为习惯的养成对其一生的成长都有举足轻重的影响。探析小学生自觉树立良好行为习惯的有效途径,不仅需要深入认识学生的认知行为特点,发挥教师的示范作用,还需要构建学校环境、家庭环境、社会环境相统一的养成教育体系,形成科学的评价机制,真正做到外化向内化的转变。

基于核心素养的识字教学策略探析

语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。如何正确理解识字教学的特点,培养学生识字的能力,把握语文课程中丰富的人文内涵,本文从具体识字教学实践的角度来归纳策略,凝聚共识,以期提升识字能力,打好核心素养的基础。