小学语文课堂即时评价行为的改进对策初探

教师在课堂教学中对学生进行准确即时的评价,可以激励学生进步、提升学生自信心、融洽师生关系,促进教学双赢。但是当下教师的课堂教学即时评价仍然存在很多亟待解决的问题。教师的课堂教学即时评价属于评价的基本范畴,新课程改革对评价整体的规定、要求和目标,亦是教师在课堂教学即时评价中应达到的标准,对教师课堂教学即时评价行为进行研究,是对新课改下改进提高教师评价水平的诉求的积极回应。文章针对小学低、中、高学段下一、三、五年级的不同语文教师的课堂教学即时评价行为进行对比分析,提出合理有效的改进策略,具有针对性。

小学语文童话教学问题与对策

童话教学可以提升学生文化素养,增强想象能力,陶冶心灵。小学语文教学中童话教学很重要,对学生语文素养的提升有促进作用。借此本文对小学童话教学进行重点分析,发现很多童话教学方法偏向表演化、学生学习主动性较低。对此采取有效教学策略,如优化教学过程、改善学生学习状态,旨在通过此为解决童话教学的问题提出解决对策。

小学语文单元式整体教学分析

小学语文核心素养要求教师关注学生对知识内化与技能体验的过程,培养其语文学习关键能力,借此以小学语文单元式整体教学为目标,先创建与学生生活有关的学习情境,然后以学生为中心,设置教学任务,最后科学组织语言实践学习活动,旨在通过此助学生对语文的学习从表层到深入,提升单元式整体教学效果。