顺学而导,提升实效

在小学数学教学中，学生的学和教师的导是相辅相成的。本文根据教学实践，提出把握时机，顺着学生的学情，结合学生的思维路径进行适度点拨，提升教学的实效性。

例谈导入环节的设计——以“比例的意义”课程导入环节的设计为例

好的课程导入可以调动学生的学习积极性,所以说,设计出好的课程导入,是一节课成功的关键。笔者一直秉承“好课从导入开始”的教学理念,习惯在设计导入环节时反复打磨。2016年,笔者有幸为参加培训的年轻教师上了一节研究课,教学内容是“比例的意义”。在导入环节设计上,笔者曾多次易稿。第一次,仅为出示课题而设计的导入。笔者最初的设想是：利用多媒体出示南昌市沙湖公园一处景色——剑匣亭的照片,

打造数学有效课堂的策略

数学有效课堂是指通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展,它既要关注学生当前的发展,又要关注学生未来的发展。在新课程标准理念的指引下,笔者对如何打造数学有效课堂有了新的感悟。