初中科学演示实验与仪器改进三则

浙教版七年级上册第一章《科学并不神秘》中有一个思考题：金鱼为什么能自如地在水里上升和下沉呢？为此教材中有一个模拟鱼鳔体积变化的演示实验活动。这是初中生第一次上〈科学》课程，我们知道演示实验的成功很重要。它不仅可以激发学生学习科学的兴趣，同时也可帮助学生理解金鱼沉浮的奥秘。

浅谈初中科学课堂教学中的提问

课堂提问是课堂教学中不可缺少的一种重要手段，在教学过程中具有举足轻重的地位。课堂提问是在教学过程中，教师根据一定的教学目的和要求，针对相关教学内容，设置一系列问题情景，引导学生思考或回答，以促使学生积极思维，提高教学效率的一种教学方式。恰到好处的提问，可以提高教师的教学质量，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况，还可以调节课堂气氛，沟通师生感情。而学生恰到好处的提问，则能促使自己不断地发现问题，认识自己学习上的优点和缺憾，达到发扬优点、修正缺点的效果，从而使他们的学习成绩和基本素质再上一个新的台阶。

初中科学《离子》的教学反思

科学的学习，要以“探究式为主”。不仅是学生对学习的探究，更有教师对教学的探究。在课堂教学中，教师要因材施教，注重对学生进行个性化指导。而在离子教学中，教师要及时发现存在的问题，适时引入原子结构示意图的知识，帮助学生进行学习，达到“增效”“减负”的目的。