新高考背景下高中物理实验优化策略研究

新高考背景下,实验教学在高中物理教育领域得到了前所未有的重视,要求教师不仅要积极且及时地转变教学思路,还应对传统的实验教学方法进行突破,不断优化与创新实验教学策略,在促进学生逻辑思维能力与动手操作能力发展的同时,切实提升高中物理实验教学效率,满足新高考对学生素质考查的要求.

基于TPACK框架的高中物理概念教学及模型构建研究

TPACK理论已成为国内外教育教学领域关注和研究的热点,但其核心理论概念和高中物理教学结合运用还需要教师不断进行深入研究。文章从高中物理概念教学的角度解析TPACK理论,以构建高中物理概念教学的TPACK框架和教学模式,解决实施TPACK物理概念教学的疑难点。

基于深度教学理论的高中物理教学逻辑梳理策略

在教学中,教师应充分利用深度教学理论,围绕学生知识结构化过程中的生活情境、问题导学、学科整合、价值引领等环节,运用具身化、细腻化、全局化、融合化的高中物理教学逻辑梳理策略,逐步解决学生物理学习体验浅尝辄止、问题探究流于形式、思维水平不求甚解等问题,为学生形成受益终身的物理学科核心素养打下坚实基础。

如何提高高中物理解答的规范性的探讨

针对高考理综试卷的题目解答而言,对其解题步骤早已提出严格要求:进行解题时,必须列出相应的文字说明、方程式、解题步骤,光写答案并不能得分,针对数值计算类试题,要清晰体现出数值与对应单位.基于此,进行高中物理教学时,还需教师对学生开展严格训练,不断提高其物理解答规范性,以便学生在后续考试中充分展示自身知识储备与解题能力.本文主要对如何提高高中物理解答规范性进行深入研究,并提出具体策略.

浅谈新课程背景下高一物理教学策略

高一阶段的物理教学对学生的整个物理学习生涯有着承上启下的重要作用,需要教师利用多样化的教学手段来帮助学生更好的面对所学知识数量与难度的骤然增加,并注重其思维能力、解决问题能力、理解能力等物理学习必备能力的培养,为其接下来的物理学习打下坚实基础.

高中物理实验课教学探究

在高中物理教学过程中,教师必须结合课本当中已经呈现出的教学内容及知识点,采取丰富多样的教学手段创新教学过程,让学生对实验充满兴趣,进而积极、主动地投身到实验学习过程中。只有这样,学生才能更为深入地学习和了解知识,了解相关结论的由来,提高物理学习及知识吸收的质量。根据新课程改革的具体要求,高中物理教学必须注重对学生核心素养的培养,教师需要注重对学生进行引导,确保其能够积极有效地利用课堂所学的知识、教材上的内容解决生活中实际存在的问题。基于此,本篇文章对高中物理实验课教学进行研究,以供参考。

优化高中物理课堂的策略探讨

随着教学体制的变革,使人们逐渐意识到文化素质的重要性,进而引发各种课堂教学模式优化探讨工作的产生.从理论上来讲,新型的教学模式通过对师生关系以及教学轻重点的改变,提高学生的学习积极性,保障教学质量.针对此背景,下文以高中物理学科为例,通过对课堂教学模式的改变,阐述其对学生学习的重要性.

深度学习理论视域下的高中物理教学逻辑梳理策略例谈

深度学习理论有助于改善高中物理教学逻辑层次紊乱的沉疴,从物质运动普遍性的理论高度打通模块学习和知识碎片化导致的学生学习效能低下,通过整体化、精细化、直观化的教学逻辑梳理策略统合学生的知识结构,在化繁为简中实现学生认知水平的螺旋式上升。

高中物理教学中整体化思维能力的培养途径探讨

高中教育阶段的物理课程是公认较难的科目，由于很多学生物理成绩偏低，往往造成偏科问题。为解决这一问题，本文基于高中物理教学中整体化思维意识的培养进行了探讨。