大学英语混合式教学模式探究

混合式教学将传统学习方式的优势和线上学习的优势相结合,它既可发挥教师的主导作用,又可体现学生的主体地位。大学英语混合式教学主要通过课前线上导学、课堂翻转教学、课后巩固扩展来实现。实践证明,大学混合式教学有利于推动大学教学改革,提高学习者的学习成效,提升学习者的自主性和独立性。

跨文化交际中的禁忌

作为中国人,和西方人进行跨文化交往或者出境旅游时,要特别注意不能越过他国的禁忌,中西禁忌差异具体表现在日常社交、公共场合、节日及送礼、拍照,话语及体态语、数字及颜色禁忌等方面,只有在了解当地风土人情的基础上,尊重他们的文化和禁忌,才能受到当地人的欢迎和理解,跨文化交流才能顺利地进行。

传统媒体打造爆款新闻作品的实践策略--以江西教育传媒集团“沙画绘党史童心永向党”为例

江西教育传媒集团有限公司(以下简称“集团”)以《江西教育》《教师博览》等9种每月24本期刊、线下读者超过400万的出版发行为核心业务,同时还拥有学习强国号、“江教在线”等十余个新媒体平台。截至2021年年底,集团营业总收入达5.8亿元,利润总额达1.2亿元。2021年9月,“江西教育传媒集团组建融媒体中心促进媒体深度融合”入选全国新闻出版深度融合发展创新案例(传媒类)。

中国特色共通话语范式的理论内涵和建构路径

中国特色的全球话语权建构是我国国家战略实现的过程,也是我国全球传播实践和学术话语创新的过程。本文提出中国特色共通话语范式,以期能从理论视角阐释我国面临的全球传播话语格局。文章首先从全球传播的"西强东弱"现状、美西方国家启动涉华全面舆论战两方面论证了建构中国特色共通话语范式的必要性。本文认为共通话语范式既可作为全球传播的目标,也可以作为全球传播的实现手段,因此其理论内涵不仅体现我国的共同体学术理念、消解西方二元对立的理论范式,还可以用中国特色的话语来打破西方的话语霸权,同时还能推动我国全球多元话语的和谐共存和国内多元话语场域融合。最后本文讨论了通过把单向传播转为多元传播、融合跨学科知识体系研究和基于中国社会实践等路径来建构中国特色共通话语范式。

影响高校女教师幸福感因素的探究

教师的幸福感,不仅影响着教师自身的生活质量和专业发展,而且也影响着学生未来的发展以及高校的可持续发展。近年来,高校师资队伍中女教师的人数和比例在加速上升,她们担负着教书、育人、科研的重任,同时面临着传统的社会性别观念、家庭角色冲突、职场激烈竞争等多重压力。研究者采用量化测试和深度访谈的方法研究发现:研究对象中大部分高校女教师幸福感一般,影响她们幸福感的不仅有人口统计学因素,还有来自外部的环境以及主观因素中“自我的获得感”。外部环境涉及婚姻家庭及其职业幸福感,其中职业幸福感主要受教学、科研、薪酬及其组织支持的影响,内外因素交相作用,影响着高校女教师的总体生活满意度。真正带来幸福感的是观念的改变、积极情绪的调整及投入事件的意义。