以“四个结合”增强“五史”育人有效性

“五史”教育融入高中思想政治课是培育学生学科核心素养的需要。在课堂教学中,思政课教师要深度把握教材内容,坚持价值性与知识性有机结合;精心创设情境、设置议题,实现学史、求知、育德有机结合;开发、运用“五史”资源,实现开放性与导向性相结合;强化实践育人,坚持理论性和实践性有机结合。坚持“四个结合”,有助于学生真学真懂真信真用马克思主义。

“课程思政”在学前教育专业课程混合式教学中的实践探索——以《学前儿童游戏》课程为例

基于课程思政的《学前儿童游戏》课程混合式教学模式,促进“课程”与“思政”紧密结合,既符合我国新时代教育的新需求,又符合当前的“互联网 ”教育的发展理念,能积极有效地帮助教师积极开展教学模式的创新发展。本文结合《学前儿童游戏》课前设计、课程目标、课堂教学和评价体系等的优化进行了初步的探索,从学生实际情况出发,重视混合教学模式的创新发展,更好地促进中职混合模式教学的有效发展,帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学的游戏观、儿童观、教育观,为从事幼儿教育工作奠定基础。