摸索名著导读的教与学

＂名著导读＂作为一个知识点,附在教材课文的后面,目的是扩大学生阅读知识面和培养进行能力,可《教师教学用书》没有做任何过程和方法的要求,这可能是编者有意留给教师教育教学的空间,使之发挥,体验其中情感和价值观;也许让教师作为一项教研教改课题,让教师摸索和研究。

句句书信语 浓浓父子情——读《傅雷家书》有感

《傅雷家书》编入初中语文教材后，不但深受广大师生的喜爱，而且也产生了良好的教育效果，同时也使我们对傅雷有了较全面的认识：傅雷不仅是位著名的翻译家，而且也是教子有方的成功人士。因为他能超越“人爱其子，源于本性”的基点，通过动之以情、晓之以理的书信语对孩子进行理性教育，使父子间能够相互尊重、相互理解、相互鼓励、相互进步。“句句书信语，浓浓父子情”无不打动着每位读者的心，无不为傅雷的舐犊之情所感动。

教学反思,我为你叫好！

反思是教师对近期教学活动的回顾与自省，在感悟中意识到：成功多少，失败有几，建议如何？会引起新的灵感，得到教学认识上的升华，对以后的教学也有导向等多项作用。所以教学反思，我为你叫好!

初一第一节作文课教学设计

1．教师指导：同学们刚到七年级，是我们生活学习中的转折点，大家看着教室内每位同学，大多不认识，或不了解，但这些不熟悉的同学恰恰又是我们要同窗三年的学友，在这三年中，我们不仅在学习上需要这些同学帮助，而且在生活上也需要这些同学的互助，因此相互认识了解相当重要。现在大家把各自的姓名、年龄、性别、家址，生活。

分组讨论应注意什么

分组讨论是当前课堂教学的有效手段之一．不但扭转了过去一人发言大家听的被动学习局面．还为每位学生创造了发表意见锻炼自己的机会．很值得肯定和大力提倡。然而，在这一片赞美声中．我们还要注意些什么呢？

分组讨论注重一个“效”字

讨论必须追求实效,但有时候会事与愿违,很容易出现这些现象:①冷场,学生发言不积极;②表面上热热闹闹,实际上收效甚微;③讨论偏离主题,抓不住重点,甚至钻牛角尖。针对这三个问题,教师要采取一定的措施,及时给予启发、控制和点拨。具体来说:①出现冷场时教师要巧妙启发,最好用一些鼓励性语言,消除学生的担忧,也可以将一些简单而又有引导作用的问题抛给学生。