高职院校思政课教学有效性研究——教学情景设计研究

长期以来,高职院校思想政治理论课教学一直面临一种尴尬的境地:一方面,学生对课程本身存在偏见和抵触,另一方面,课堂以教师为主体,学生被动地听,这种教学忽视了学生的自主学习和探究,使学生缺少独立思考的时间和空间,因而教学效果差。而情景教学法能较好地激发学生学习兴趣、发挥其主体性,因此,情景教学法成为职教院校思想政治课教学方法改革的重要内容之一。本文结合教学实践,从教学内容,教学开展方式等方面阐述了情景教学法在高职思政课教学中的应用。

思政课“10分钟新闻播讲”模式的实践

"10分钟新闻播讲"模式作为实践性强的教学尝试,符合现代社会发展的需要,而且随着社会科技的进步,智能手机的广泛使用,学生获取海量新闻信息越来越便捷。高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负着学习研究宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。新闻播讲的固定开展有利于现在的学生熟悉国家的大政方针、国内外大事小情;有利于学生养成关注时事热点的习惯;有利于学生学会甄别海量信息的真伪;有利于学生锻炼表达能力,形成正确的价值观、人生观和世界观。笔者结合教学实践,从播讲开展的可行性、重要性、过程等方面阐述了此模式的应用和意义。

课堂有效性案例教学研究

高职院校思政课虽然是大学必修课程,但在实际教学中往往面临教学内容理论性强,学生兴趣不高等问题。教师如何在思政课堂提供贴近教学内容和学生需求的社会热点案例,通过丰富的形式和多变的内容来提高课堂教学的有效性,这是本文探讨的重点。

如何利用课程导入让“00后”爱上思想政治课

思想政治工作是学校各项工作的生命线。深入学习领会习近平总书记2018年9月在全国教育大会上重要讲话精神和2016年12月在全国高校思想政治工作会议重要讲话精神,明确了思想政治工作要遵循教书育人规律和学生成长规律。2018年,首批"00后"新生进入大学,不同年代的学生其特点也不同,所以对思政课教学方式方法不断进行改革非常必要。本文旨在研究如何让"00后"爱上思政课的教学方法改革,研究的关键点在如何提升课程导入的吸引力。

坚守师德师风 为人师表

教师是一个无比神圣的职业,承载了一个民族文化传承的重托。如何能够成为一名称职的人民教师"传道授业解惑"是每个教师需要好好身体力行的。坚守师德师风、爱岗敬业、为人师表、热爱学生、精进业务一个都不能少。

专题研讨模式在思政课教学中的运用

思政课如何适应高职教育需要实行与本科思政教育的分离,重构教学内容,探索适应高职生的新方式,凸显高职思政教育的特有功能,正是当下亟待解决的课题。就教学方式而言,将专题研讨模式植入思政课堂,可以激活学生的创新潜能,从而提升职业能力。

大中小学思政课一体化视域下中高职思政课衔接问题及对策研究

立德树人是教育工作的根本任务,而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。中高职思政课一体化作为大中小学思政课一体化建设中的重要一环,在推动现代职业教育体系建设中发挥着重要的作用。当前,中高职思政课衔接仍存在诸多问题,大中小学思政课一体化视域下如何推动中高职思政课有效衔接,实现中高职思政课纵向衔接、协同联动尤为重要。