职业本科教育数字化转型的健康新生态

职业本科教育突破了职业教育层次上的“天花板”。基于组织生态学的认识境遇,职业教育生态系统在自组织和他组织机制的共同推动下,自然孕育出职业本科教育这一新生物种。在职业本科教育向有序状态演变的过程中,在上位层面,职业本科教育与环境的“平衡态”被打破;在中位层面,职业本科教育与其他教育形式“生态位”重叠;在下位层面,职业本科院校的“进化适应”受阻。数字化深度转型为构建职业本科教育的健康新生态带来契机。宏观系统中,构建职业本科教育人力资本与产业人才供需对接的健康新生态,着力改善就业结构性矛盾;中观系统中,构筑校企合作的健康新生态,创新合作办学模式;微观系统中,重塑数字校园的健康新生态,破解内涵不足的困局。

高校民间美术教育课程开发刻不容缓

高校民间美术课程开发是多元文化下对本土性和民族性的强化,是民间美术现状的迫切需要,也是高校美术教育现状的期待和增强高校生民族自豪感的精神需要。我国较为丰富的民间美术资源和校本课程开发的现行研究为高校民间美术教育课程开发提供了保障。

在后现代主义思潮下高校民间美术教育课程开发的必然选择

在后现代主义思潮下,高校美术教育出现知识等级淡化和多元化的倾向。本文在对分析后现代思潮特点的基础上,提出高校开发民间美术教育课程的必要性和可能性,期待从高校美术教育的层面对中国民间美术起到保护和传承的作用。

原始涂绘岩画材料与现代岩彩画材料之比较

本文对原始涂绘岩画材料与现代岩彩画材料的依托材料、颜料、调和剂和工具进行了比较,揭示出现代岩彩画是如何在现代科技的介入下摒弃不利于色彩保存和艺术表现的因素,发展成为一门更具有生机的绘画艺术的。

论高校美术教育中创造力的培养

高等美术教育在培养学生创造性能力方面具有特殊的作用。本文从对创造力的理解出发，提出高等美术教育创造能力培养要注重创设有利于创造性思维的条件、学生个性、发散性思维、学生想象力以及艺术理论修养。

韩国STEAM教育改革:特征、经验与启示

STEAM教育作为培养复合型创新人才的重要路径,已成为一种全球性教育战略。韩国的STEAM教育在美国STEAM教育基础上,结合本国具体情景进行了本土化的创新发展,形成了以生为本的价值取向、学生中心的育人群体、深度整合的教育内容、活动为主的教学方法等核心特征。在以韩国政府为代表的多元主体勠力协作下,韩国STEAM教育在教育环境、师资队伍、课程资源等多方面采取的实践举措取得了突出的发展成果,这为我国STEAM教育改革提供了丰富的理论和实践经验。

职业教育的技术本质与耦合逻辑

技术是职业教育的内核,对技术本质的哲学审思有利于实现对职业教育技术的价值引领。在认知语境下,技术具有工具性与人文性,是内在价值的负荷。在实践语境下,职业教育作为技术扩散与应用主要推动力量,职业教育技术是内在价值与外在价值的双重负荷。从技术本体性、教育本体性与主体功能性三个维度对职业教育技术外在价值的剖析,是对职业教育技术本质的观照。因此,通过把握技术与人、技术与社会、技术与教育的耦合逻辑,能够凸显职业教育与技术之间所并存的工具性与人文性的耦合机制。

民间美术在高校美术教育中的传承

在经济全球化的浪潮中,高校开设民间美术教育课程已刻不容缓。本文通过回顾高校民间美术教育的发展历程,在分析高校传承民间美术必要性的基础上,提出高校应利用当地民间美术资源进行校本课程开发,加强图书馆的立档、整理、分类和陈列,设立研习中心,鼓励学生成立民间美术协会,探索校企合作模式的方法,以求促进产业化。

文化产业化背景下重庆民间美术资源的开发和利用

重庆市政府提出2015年工艺美术工业总产值要达30亿元。本文在阐述文化产业化及其背景、重庆民间美术资源的基础上,解析了重庆民间美术发展的现状,提出了重庆市民间美术开发和利用的原则,还要通过保护传承人、课堂教学和重视创意、扩大经营规模的方式开发和利用重庆民间美术资源。