文学作品阅读之“体验型”阅读教学整合

注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。——《普通高中语文课程标准》(实验)教育非它,乃是心灵转向。——柏拉图《国家篇》在阅读教学中注重学生的情感体验,便是注重其学习主体性的发挥,而对文本的心灵体验,除借助已有的生活经验和阅读经验以外,现代信息技术也能帮助我们丰富这种体验,于是便有了我们的“体验型”阅读教学整合。

体验“生命”——体验型作文教学的尝试与启示

一、体验型作文教学。“体验”是主体借助经验，运用直觉，通过感悟来理解客体时所感受到的无穷意味的心灵战栗。体验不同于经验．经验是沉睡的、积淀的、过去的，是被动接受的，是相对静态的普遍认同；体验是苏醒的、流动的、即时的，是主动创造的，呈动态而五彩缤纷。体验型作文教学注重抒写内心的体验、感受，它的核心在于唤醒灵魂．它的价值在于主体意识的提升和个性解放。