近代知识分子与辛亥革命

近代中国新型知识分子产生的主要途径是新式学堂和留学教育。中国近代特殊的社会结构和新型知识分子独特的优势 ,使知识分子成为辛亥革命的主力军。他们不仅是革命的宣传者 ,而且是革命的组织者和资产阶级革命政治纲领的提出者 ,在 2 0世纪中国第一次历史巨变的辛亥革命中起了十分重要的作用。

20世纪中国两次大规模开发西部的历史考察

抗战时期西部的开发是战争逼迫下仓促做出的被动选择 ,开始时缺乏充分的准备 ,中期又没有科学的计划 ,因此出现投资方向失误、发展时间短暂等问题。 6 0— 70年代的“三线”建设是为了防备世界大战而做出的主动选择 ,但由于对国情认识不足和缺乏经验 ,也出现某些片面性和绝对化的失误 ,表现为三线投资比重过大、布局过于分散偏僻、忽视了地区优势发挥等。两次开发西部的经验教训为 2 1世纪的西部大开发提供了鉴戒。

小学数学课堂导入设计浅探

对于上课而言,一个好的开头是成功的一半。一段独具匠心、精彩别致的新课导入,不但能很快吸引学生的注意力,让枯燥的数学学习变得生动有趣,而且能让听课者感受到设计者的良苦用心与精妙运用,留下深刻印象。下面笔者试谈新课导入的几种方法。

体验简约课堂 彰显教师智慧

一、简单实用的教具选择 每节数学课都离不开教具的运用，好的教具能使课堂教学效益倍增。为了达到预设的效果，教师们绞尽脑汁，有的教师准备了很多教具，课的效果却不很理想。特级教师、天津市红桥区教师进修学校徐长青老师最善于就地取材，利用学生的肢体语言，在学生喜闻乐见的表演中很好地完成教学任务，学生在学习过程中注意力集中，

在情境中体验 在感悟中学习

随着课程改革的深入,学生渴望课堂轻松有趣,教师希望课堂高效精炼。而适当、适时、适量的课堂情境创设,是激发学习兴趣的重要教学手段。教师根据学生的年龄特征、教材的难度、特点,设计不同的教学情境,灵活、巧妙地运用教学情境,不让情境创设流于形式,真正地发挥教学情境的作用,让学生感悟知识,享受课堂,分享快乐。