优化小学阅读教学,提升学生语文素养

优化小学阅读教学,能够有效实现学生语文素养的培养,提高学生独立思考的能力,增加学生对阅读的兴趣,让学生在阅读中汲取文化,提高人文素养,树立正确的人生观、价值观和世界观.培养学生良好的阅读习惯,是语文课堂教学的重要一环,也是提升学生语文素养的重要途径.因此,语文教师必须着力引导学生爱阅读、多阅读,让阅读成为语文教学的一道靓丽风景.在选择阅读材料时,教师要选择与学生的日常生活更加贴切、紧密联系的文章,阅读时教师需要进行有效指导,帮助学生理解文章.

“诗性化”语文教育的探索

语文学科是中国千年文化的传承，语文学科具有丰富的人文情怀，传承中国精粹，发扬中国优秀文化积淀的特殊使命，它的影响对学生来说是广泛的，并且对学生以后的生活质量产生深远影响。然而，当前语文课堂中存在一种普遍的现象，学生强制性的背诵语文却不加以理解，导致不能完全的理解其内涵。针对这种问题，“诗性化”的语文教育能够避免此类现象。诗性化注重语文课文中诗意的理解，提高学生的诗性化的意识，从而提高学习的语文学习的能力。同时，这对教师也是一个很大的考验———需要具备一颗善于捕捉的敏感的心，较高的表达和传授能力，以及较高的文化素质。

把握特点,增强阅读教学实效——以《白鹅》一课为例

语文阅读教学应该着力体现语文学科的特点，遵循学生学习语文的规律，充分利用文本，发挥文本作为教学资源的效益．以培养学生自主学习和创新实践能力为着力点．不断改进教学方法．努力提高阅读教学的有效性。全面提升学生的语文素养。结合平时的语文教学工作．我谈几点做法!

动中学习,自主发展

新课程改革越来越注重培养学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神,越来越关注学生的整个生命.笔者着重引导学生在动中学习,自主发展.

阅读的四种境界与小学生语文素养的提升

语文学科素养的提升与阅读是密不可分的,作为小学语文教师,要培养学生养成良好的阅读积累习惯,这样不仅能有效提高阅读效率,更有利于学生在未来学习和工作中促进自我发展。本文通过分析阅读的四种境界,然后引出在四种境界之下提升小学生语文素养的有效方法。

多法并举,使识字教学“活而有效”

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。教师要根据学生年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,使识字教学更具有实效性。

给蛋作画

一早来到教室，同学们便议论纷纷：“老师让我们带熟鸡蛋过来，难道是要举行吃蛋比赛？” “有没有小馋猫把蛋给吃了呀？”老师边走进教室边笑眯眯地跟我们开起了玩笑。只见同学们纷纷展示着手里的鸡蛋，眼里充满期待。我心里琢磨着：老师的葫芦里卖的是什么药呢？只见老师嘴角微微向上一提：