“WECO课堂”:基于微信小程序的师生交互系统

"WECO课堂"是一款基于微信小程序的课堂师生交互系统。文章首先从设计模式、数据库架构和API接口的应用,对"WECO课堂"进行了设计。随后,文章从小组机制、任务机制和激励机制三个方面,重点介绍了"WECO课堂"的运行机制。最后,文章在深圳大学的MOOC线下见面课中进行了"WECO课堂"的应用,并分析了其应用情况和应用效果。文章的研究表明,"WECO"课堂的推出,拓展了微信的沟通功能,促进了师生的及时交互,也在一定程度上提升了学生的学习效果。

网页制作

分析了 Internet的发展状况和制作网页所需的基本步骤 ;介绍了制作网页的 HTML语言和 Front Page软件及几种网页图像制作工具 ;还提出了对网页测试和网站维护的方法 ,并说明了一个“信阳师院”

MOOC建设案例研究——以“数据库原理及应用”课程为例

课程建设是MOOC发展的基础,也是提高学习者学习效率的关键,如何建设高质量的MOOC已成为许多高校亟需面对并解决的难题。本文以"数据库原理及应用"课程为例,在分析MOOC建设现状的基础上,运用教育技术学的理论从课程设计、课程制作和教学过程3个方面指导MOOC建设实践,并通过对课程建设团队的访谈分析,总结MOOC建设经验,为高校MOOC建设提供一定的参考价值和应用价值。

将激励机制引入慕课课程评价的调查研究——以《网络动画设计Flash(专业篇)》为例

为更好地提高学习者对慕课学习主动性和积极性,让学习者保持较高的课程完成率,本文以《网络动画设计Flash（专业篇）》慕课课程为研究对象,通过整理后台数据分析学习者行为以及利用问卷调查总结出最具影响力的一些激励变量,为指导设计出更适合慕课的激励机制的表现形式。激励机制的出现不仅可以激励学习者坚持学习,也可以给教师提供一定的自主权,教师可以给予学生更多提高成绩的机会,改变了以往成绩计算的相对客观性。以期通过对课程建设过程中激励机制的重视,使慕课更好地实现以学习者为中心。

慕课课程建设中课程监理师的作用及技术规范研究

针对MOOC课程建设过程中授课教师适应难以及与制片方沟通难的问题,本研究提出MOOC课程监理师的概念。文章通过对授课教师、制作团队和信息中心教师的访谈,结合作者自身的MOOC课程建设经验,分析了MOOC课程建设各阶段(教学设计、课程拍摄、后期制作和课程上线运行)中,授课教师的困境以及与制片方间的沟通障碍,进而提出课程监理师在各阶段的作用和技术规范,从而推进MOOC的高效建设。

集成化网络办公管理信息系统的应用与二次开发

全面地介绍了在我院校园行政办公局域网上使用的“集成化网络办公管理信息系统”—INOSYS的特点和主要功能组成,阐述了在Windows NT Server & MS SQL Server服务器平台上,对该系统进行实际应用与二次开发工作的指导思想、有关技术问题和我们的具体做法、经验体会以及今后的研究方向。

外周血CD4^＋CD25^＋调节性T细胞及C反应蛋白在慢性阻塞性肺疾病急性加重期的变化及临床意义

目的探讨COPD急性加重期患者外周血中CD4^＋CD25^＋调节性T细胞及CRP水平的变化及意义。方法以36例COPD急性加重期患者（COPD组）和36例COPD稳定期患者（对照组一）及36例健康人（对照组二）作为研究对象，采用流式细胞技术检测三组外周血中CD4^＋CD25^＋调节性T细胞的表达水平，并常规检测血清CRP水平。结果COPD组外周血中CD4^＋CD25^＋占CD4^＋T细胞的百分比为（2．56±1．83）％，明显低于对照组一和对照组二（P均〈0．01）；COPD组CRP水平为（55．7±14．8）mg／L，明显高于对照组一和对照组二（P均〈0．01）。CD4^＋CD25^＋调节性T细胞表达水平与CRP水平呈负相关（r=-0．312，P〈0．05）。结论CD4^＋CD25^＋调节性T细胞比例减少导致COPD急性加重期患者细胞免疫失调，CRP参与了炎性反应激活过程，可能为COPD急性加重期免疫治疗提供理论依据。

基于MOOC的“翻转式”课程教学设计与实施研究——以《数据库原理及应用》课程为例

在翻转课堂和MOOC飞速发展的背景下，基于翻转课堂的教学理念，本文以《数据库原理及应用》课程为例，对课程设计进行研究，运用文献研究法、调查法，参照迪克凯里模型，在对学习者和课程进行分析的基础上，设计出适合于MOOC的“翻转式”课程的教学设计循环模型，根据教学设计循环模型进行教学设计，将教学设计运用在实践教学中，并总结教学设计中存在的不足，不断完善教学设计，研究表明基于MOOC的“翻转式”课程教学模式有助于增强学生课堂参与度，提高教学效率。

行政办公局域网的规划设计

本文主要介绍了信阳师范学院行政办公局域网的规划与设计实施过程，并从网络拓扑结构、操作系统的选型、系统的配置和设备的选择等几方面来说明该局域网的设计方法，并考虑行政办公局域网和整个校园网建设的关系，论述了设计时的注意事项。

高校混合教学线下课堂设计研究

MOOC在全国高校逐渐普及化,传统课堂浓缩为线下课堂,如何构建线下课堂教学内容和平衡讲授教学与自主学习成为了重要问题。文章在SPOC教学模型的基础上,从线下课频率、教学内容和教学形式三个维度对案例课程线下课进行设计和实践。结果表明:该方案在保持学习积极性、持久度和成绩方面都有积极作用。具体实施上,在课程难度较大且学习积极性强的情况下,学生可接受“8次/学期”甚至更多课程;知识梳理和案例讲解这类讲授式教学仍然是学生最大的需求;最受学生期待的课堂形式是教师教学与学生自学均分的形式;学生对教师维度的评价最高也最关注。这说明学生对自主学习与获得专业教师支持的需求同等重要,线下课堂既要始终重视教师的地位,也要给学生适当的自主学习空间。

学分课和公开课的完成率及激励机制对比研究——以优课联盟《数据库原理及应用》和《网络动画设计Flash(基础篇)》为例

近年来国内慕课高速发展,然而高入学率和低完成率的问题一直都深深影响着慕课的发展。面向全社会人士的“公开课”与主要面向高校学生的“学分课”之间的完成率差异更是显著。针对慕课低完成率的问题,文章选取了两门典型慕课,对比其学分课与公开课的后台数据和现有激励机制,并对学习者进行了问卷调查。研究发现,公开课与学分课的完成率差距较大,其中公开课不足1%,学分课约为30%,影响学习者完成慕课的主要因素有学习动机、自主学习能力、反馈时效、外在约束条件。文章提出通过开课问卷调查、强化学习动机(建立积分制度、增加同伴互助模式)、优化课程平台及进行课程迭代等方式对现有激励机制进行改进,以期能提高慕课的完成率。

基于探究社区框架的MOOC论坛文本分析

MOOC时代的师生交流浓缩到了课程论坛,其文本是了解师生交互情况和进行教学干预的重要来源与依据。MOOC教师该如何科学地了解和利用论坛?文章以探究社区框架为基础,针对MOOC论坛文本,以MOOC为例,对教师和学生的认知存在(认知交互水平)、情感存在(情感交互情况)和派生存在(教学交互支持和课程管理)进行定量和定性分析。结果发现:尽管该论坛为教学交互提供了相对良好的场地,但认知交互水平低,学生消极情绪重且未得到教师重视,媒体操作指导、课程学习资料和课程管理信息也存在一些问题。建议教师重点引导高水平认知交互,关注学生消极情绪并针对派生存在文本内容完善课程教学和管理信息,最终提高课程质量,推动学生心理健康发展。

探析公路工程路基路面压实施工技术的应用要点

在当前现代社会经济不断快速发展的背景下,公路工程的整体施工质量受到了人们的广泛关注和重视。由于公路工程本身属于市政工程建设中非常重要的一部分,所以其施工质量、使用过程中的安全性和稳定性,与人们的日常生活息息相关。因此,本文针对公路工程路基路面压实施工技术的实际应用情况进行分析,为公路工程施工质量提升提供有效保障。

用于语音合成的PSOLA算法简介

本文介绍了基于波形编辑的语音合成中，用于改善合成语音的自然度的ＰＳＯＬＡ算法的一般过程，及具体的ＴＤ－ＰＳＯＬＡ，ＬＰ－ＰＳＯＬＡ和ＦＤ－ＰＳＯＬＡ算法。分析了时域和频域的算法分别在宽带和窄带条件下的谱特性和它们之间的关系，最后比较了这三种算法的适用范围及其在语音合成中的应用。

公路工程全过程造价管理的信息化研究

社会经济不断发展,这也带动了基础设施的建设,公路和我们的生活息息相关,我国在公路建设方面的投资也不断增加,因此,要想提升投资的效率,就需要认识到造价管理的重要性,减少不必要的浪费情况,节省成本,提升投资效益。当前我国信息化建设也不断发展,在造价管理中应用信息化能够极大的提升工作效率,减少人为错误,分析了公路工程全过程造价管理的信息化。

胃食管返流性喉炎中西医治疗

胃食管返流性喉炎中西医治疗江西省九江市第一医院（３３２０００）涂相华江德胜第二军医大学长海医院江德胜胃食管返流引起喉粘膜炎症，称之为返流性喉炎。本病常见症状有咽异感症、咽痛、慢性咳嗽等。如能正确诊断，采取西医或中医治疗，均可取得满意疗效。本文收集１９...

TTS系统对混合输入的处理方法

本文介绍了基于波形编辑语音合成中，用于改善合成语音自然度的ＰＳＯＬＡ算法的一般过程，及该算法在实现各种文—语转换系统中的应用情况；介绍了法国研制的使用同一个基于ＰＳＯＬＡ算法的语音合成器，而实现的ＣＮＥＴ多语种混合输入ＴＴＳ系统的情况；讨论了一般的ＴＴＳ系统对混合输入的处理模型。

文语转换系统韵律置标方法的研究

韵律理解是言语合成的基础，本文分析了文语转换系统ＴＴＳ（ｔｅｘｅ ｔｏ ｓｐｅｅｃｈ）的研究现状，提出了韵律置标的方法，设计了韵律符号，并将其用于汉语ＴＴＳ系统中，实现了重音和语调的模拟，改善了输出语音的自然度。