追逐,成为更优秀的自己

第一天到侨谊实验中学时,学校中央大道尽头篆刻的“这里将证明你是最优秀的”11个鎏金大字便印刻在了我的脑海中。几年来,这句话也时刻鞭策着我成为更优秀的自己。向优秀的人学习工作第一年和第二年,我师从江苏省特级教师戴文君校长。戴校长平日事务繁忙且年近退休,但我总能看到她在办公室钻研教材、认真备课。

问题引领在初中历史课堂中的应用——以统编历史教材九年级上册《西欧庄园》为例

一、问题意识学习历史,是思维从低阶向高阶递进的过程。在以学生为主体的前提下,问题引领是帮助学生完成上述学习过程的一般方法。在此方法指导下,笔者将本课教学目标整合为如下层次:层次一:了解西欧庄园的有关史实(人、生产关系和机构)。层次二:理解庄园和庄园法庭的基本特点,辩证地看待庄园、庄园法庭在西欧历史上的作用。层次三:从唯物史观角度,初步理解生产力对生产关系的决定性作用;感悟世界文明发展道路的差异性及多样性。