“生命活动的调节”教学中实验能力培养的探讨

随着高考改革的深入,生物实验命题的趋势呈现出新的发展方向,高中生物实验设计是生物实验中的一种类型,它能较全面地考查学生的实验知识和基本技能,分析问题和解决问题的能力以及创新能力,因而在高考中相对稳定。由于学生缺乏实验设计的有关理论知识,平时的练习也偏少,因此,遇到这类题型,就会感到茫然,无所适从。因此在教学中除了应熟练掌握教材实验,重视实验基本操作,还应特别重视结合教学内容指导学生开展实验设计。

生物教学中体现学生自主学习理念 培养学生能力

新课程改革的核心任务是改变单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下自主地学习。高考命题发展的一个趋势,就是从知识考查向能力考查转变。成功的课堂教学必须体现学生的主体作用,应注重对学生能力的培养,必须体现学生的主体地位,才能既注重知识的传授,又注重能力的培养,达到＂新课程改革＂的要求,迎接高考的挑战。