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以汉语国际教育专业为例谈学生选科
1
作者
杨志丽
淮军国
邢晔
《考试与招生》
2020年第9期50-51,共2页
河北省新高考综合改革实施"3+1+2模式"。本次改革给予学生更多自主权,学生可以从自身兴趣和学科优势出发,在限定的框架内自由选科,体现了以人为本、重视个体差异、因材施教的教育理念;而高校也可以从自身的办学定位和专业培...
河北省新高考综合改革实施"3+1+2模式"。本次改革给予学生更多自主权,学生可以从自身兴趣和学科优势出发,在限定的框架内自由选科,体现了以人为本、重视个体差异、因材施教的教育理念;而高校也可以从自身的办学定位和专业培养目标出发,提前公布各专业选科要求,招到符合自身选拔标准的学生。
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关键词
因材施教
办学定位
选科
汉语国际教育专业
自身兴趣
个体差异
教育理念
选拔标准
原文传递
题名
以汉语国际教育专业为例谈学生选科
1
作者
杨志丽
淮军国
邢晔
机构
不详
出处
《考试与招生》
2020年第9期50-51,共2页
基金
2018年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题“高中学生选科与高校录取专业大类相关性研究”,课题编号:1803116。
文摘
河北省新高考综合改革实施"3+1+2模式"。本次改革给予学生更多自主权,学生可以从自身兴趣和学科优势出发,在限定的框架内自由选科,体现了以人为本、重视个体差异、因材施教的教育理念;而高校也可以从自身的办学定位和专业培养目标出发,提前公布各专业选科要求,招到符合自身选拔标准的学生。
关键词
因材施教
办学定位
选科
汉语国际教育专业
自身兴趣
个体差异
教育理念
选拔标准
分类号
G637 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
以汉语国际教育专业为例谈学生选科
杨志丽
淮军国
邢晔
《考试与招生》
2020
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