翻转课堂中微视频的意义及设计艺术

微视频是翻转课堂实现翻转的重要载体。短小精悍的微视频具有以微见著的作用,有利于学生学习的意义建构、激发学生的学习兴趣和满足不同层次学生异步学习的需求。在微视频设计中应追求"补白"的艺术。围绕微视频的"问题化、形象化、个性化"的特点,在微视频心动设计理念的指导下,对教学内容、视频表征以及教师的教学艺术进行"补白"设计。

慕课的“中国化”研究综述

MOOCs(Massive Open Online Course)即"大规模在线开放课程",因其大规模和开放性等特点,已成为国内外教育的热点,与之相关的各种言论此起彼伏。对MOOCs实践和研究的深入分析既是现实发展的需要,也是其可持续发展的要求。从定量分析和定性分析的角度梳理慕课在中国的发展情况,以期实现慕课本土化的更好发展。

基于翻转课堂中合作探究学习的探讨

翻转课堂作为一种新的教学模式,其课堂的翻转使得合作探究学习成为重要选择。翻转课堂中合作探究学习存在教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力等问题。基于此,了解翻转课堂中合作探究学习实施过程中需要注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究学习,对于构建高效的翻转课堂尤为重要。

基于翻转课堂有效合作探究

翻转课堂作为一种新的教学模式,其"翻转"使得在课堂中使用合作探究教学方式成为重要选择,但翻转课堂中有效合作探究出现了问题,教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力。基于此,了解翻转课堂中有效合作探究实施过程中注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究,对于构建高效的翻转课堂尤为重要。

大陆与香港小学数学课程标准的比较研究

数学改革在教育进程中是不断完善的,大陆和香港两地小学数学课程标准课程理念、课程标准框架及课程开发侧重点等有一定的共性,但也存在差异。基于此,课程能力目标应进一步详细明确,应注重课程标准的可执行性,注重大陆与香港两地数学教育方式相互吸收互补。