运用任务教学法激发学生英语学习动机

调查发现,缺乏学习动机是影响体育、艺术专业学生英语水平的主要因素之一。经过两种教学法在实际教学中的比较,证明了任务教学法比传统教学法更有助于培养学习兴趣、激发学习动机和提高学生总体的英语水平。

任务型教学与学生综合能力的培养——大学英语写作课的探索与实践

该文尝试把任务型语言教学理论应用到大学英语写作课中,以写作课的个案研究为例,探讨了如何通过精心设计的写作任务达到培养学生综合能力的目的;分析了有关任务设计的目的、基本原则及任务型写作教学模式下的教师角色。

自主与合作学习模式下英语听说能力的培养

教育部对非英语专业学生听说能力提出了新要求,然而许多高校的大学英语教学却因办学规模扩大不得不实行大班授课,大学英语听说教学改革势在必行。通过一个学年的听说教学实践活动,证明了自主与合作相结合的学习模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作能力和自主学习能力,提高学生整体的听说水平。

非英语专业学生大学英语学习现状调查分析

该调查以问卷的形式,对完成两年大学英语课程学习的非英语专业学生的英语学习现状进行了全面、深入的调查分析。在分析各种调查数据的基础上,本调查报告就如何进一步提高大学英语教学效果提出了若干建议。

体育艺术专业学生英语自主性学习能力调查与分析

该文运用定量分析的方法,对145名体育和艺术(音乐和美术)专业学生的英语自主性学习能力进行了调查研究。数据分析表明:大部分学生能认识到自主性学习的重要性,但在实际的学习中,绝大部分学生仍不懂得如何进行自主性学习,对体育、艺术专业学生的自主性学习能力的培养应该成为当前大学英语教学改革的主要任务之一。调查结果为体育、艺术专业的大学英语教学带来了一定的启示。

扩招形势下的大学英语教学

由于近年来我国高校招生规模的扩大,大学英语教师工作负荷量明显增大,非英语专业新生总体入学英语水平较低,因此该文对当前大学英语教学各个层面(教学内容、教学方法、师生角色、教学理论、教学手段)中存在的问题进行了论述,并探讨了一些解决问题的相关办法和措施,以期对新形势下的大学英语教学起一定的促进作用。

输入理论在大学英语教学中的应用

针对体育、艺术专业学生的实际英语学习情况,该文作者尝试把输入理论应用到这两个专业的大学英语教学中。经过一个学期的教学实验,证明了强化优质输入、丰富输入途径、控制输入难度有助于提高学生总体英语水平,并有助于逐步培养学生的语言输出能力和自主学习能力。

基于ARM9的H.264视频实时解码器研究与实现

通过分析JM H.264 Baseline Profile软件解码器的框架结构,根据影响解码速度的瓶颈,详细阐述了针对ARM9嵌入式平台上H.264视频实时解码算法的一整套优化方案;优化后,JM解码性能大大提高;最后结合ARM9的Friendly ARM mini2440开发平台,给出了嵌入式H.264视频实时解码器的系统实现;实验结果表明,该解码器基本满足在嵌入式Linux平台下对qcif格式视频实时解码的需求。

浅释英语连贯话语中弱读和连读对学生听力水平的影响

听力是学生学习语言所必须掌握的最基本的技能。影响学生听力水平的因素是多方面的。该文主要从英语连贯语中弱读和边读这一方面的影响进行论述,以期能更好地提高学生的听力水平。

高中语文阅读学习评价问卷设计与结果分析

《普通高中语文课程标准(实验)》中的“评价建议”由评价的基本原则、必修课程的评价、选修课程的评价三部分组成。《普通高中语文课程标准(实验)》在“评价的基本原则”中提出“评价的根本目的是促进学生语文素养的全面提高”“评价应以课程目标为基准,面向全体学生”“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能”等六项原则。这些原则体现了“一切为了学生的发展”的理念,强调以评价促进学生语文素养的快速发展和全面提高。基于此,文章指出一线教师要在教学中基于课程目标,采取多样方式开展教学评价活动,并以冯骥才的《时光》一文的阅读教学为例,详细说明高中语文阅读学习学前评价问卷和学后评价问卷的设计思路和具体应用步骤。

语法教学中运用任务教学法的实验报告

本文通过一个实验把任务式语法教学同传统的语法教学进行了对比,研究和探讨了以下三个问题:在语法教学中运用任务教学法能否收到效果;任务式教学模式下的语法学习效果是否优于传统模式下的语法学习效果;系统地组织教材是否是任务式教学的一个重要因素。文章最后还就实验结果对两种教学法在课堂上所反映出来的主要差异以及对我们教学的启示做了归纳。

胸腰椎骨折患者睡眠障碍原因分析及护理干预

目的了解脊柱外科住院患者睡眠障碍的原因，探讨相应的护理干预措施。方法回顾性分析80例存在睡眠障碍胸腰椎骨折住院患者、环境、心理、社会、不良生活方式等。结果患者经护理干预后睡眠质量得到一定改善。结论加强睡眠行为护理干预可有效改善胸腰椎骨折住院睡眠障碍患者的睡眠质量。