以发展视角看党的执政文化建设——兼论“文化生产力”

中国共产党先后形成了毛泽东的新民主主义文化、邓小平的社会主义精神文明、江泽民的中国特色社会主义先进文化、胡锦涛的社会主义文化生产力四大执政文化思想,它们之间既一脉相承,又不断创新,强烈的实践性、严谨的科学性、鲜活的民族性、广博的大众性、恢宏的创新性是其共同的特征。文化生产力是中国共产党执政文化的最新形式,是党的第四代领导集体创新马克思主义文化理论的最新成果。

马克思主流意识形态“普遍性”理论及其文化实现路径

马克思主流意识形态"普遍性"理论具有十分丰富的内涵,它为社会主义意识形态大众化提供了学理支撑和方法导引,但迄今尚未引起学界足够的重视和充分的研究。社会主义意识形态大众化的机理是"认同—悦纳—内化—践行",社会主义意识形态应当借助文化民生进行通俗解释和形象包装,在娱民、育民、裕民中寓民,润物无声地融入人民群众,引领人民群众,推动社会主义文化大发展大繁荣。

特色——高校德育之魂

新时期要使高校德育焕发生命力、增强感染力,必须从行业实际、地方实际和学校实际出发,以鲜明的个性特征吸引人、凝聚人。高等学校是人才集散地和知识创新地的特点,决定了高校德育应着力培育和建设自身的人文特色、专业特色和创新特色。

马克思主义发展观的传承与创新

科学发展观是传承和创新马克思主义人的全面发展理论的最新成果。马克思恩格斯创立了人的全面发展理论,毛泽东开创了马克思主义发展观中国化的先河,邓小平提出了中国特色社会主义对人的全面发展的具体要求,江泽民第一个将人的全面发展作为社会主义社会最本质的特征,而"科学发展观"创新了马克思主义发展理论的名词,丰富了马克思主义发展理论的内涵,展现了当今时代对发展问题的最新认识,表明了党的第四代领导集体政治上的成熟。

高校思想政治理论课教学管理创新研究

TC管理是以教学共同体为基本单位对高校思想政治理论课教师进行日常管理的新型教学研究组织形式。各门课程教学共同体在首席教授指导下,通过集体研课、组合教学、网上德育、技能训练、信息共享、学术沙龙、同城互动、社会实践与服务等形式定期开展业务交流。实践证明,采用TC管理比传统的教研室管理更加有利于汇聚队伍、共享资源、提升素质,更加突出主体性,体现针对性,增强实效性。

文化民生:让主流意识形态走近人民群众

民生不仅仅是基本物质的满足,还与基本的文化需求密切相关。文化民生事关人民群众的精神信仰、思想状况、文化权益和生活品质,体现国家的"软实力"。因此,它既是更高层次的民生,也是社会主义意识形态建设的重要生长点。当前应通过营造健康向上的人文环境、完善公共文化服务体系、丰富人民群众的精神生活等路径,推进文化民生建设,让主流意识形态走近人民群众。

马克思主义中国化的又一座丰碑——解读十六大报告对马克思主义的理论创新

党的十六大报告是传承和创新马克思主义的经典之作。与历届党代会报告相比,它凸现了诸多新意:亮出了新的旗帜,提出了新的目标,指明了新的发展道路,明确了新的思想路线,浓缩了新的实践经验,倡导了新的文化……因此,它是21世纪中国共产党和中国人民奋发前进的精神灯塔,是继毛泽东思想和邓小平理论之后,马克思主义中国化的又一座丰碑。

金融危机时期中小企业知识型员工忠诚度研究——以江苏金湖宏旭服饰辅料有限公司为例

在当前国际金融危机背景下,提高知识型员工的忠诚度,成为大多数中小企业生存和可持续发展的关键。以江苏金湖宏旭服饰辅料有限公司为样本的实证调查显示,企业应通过确立以忠诚度为导向的选聘机制、营造人才为本的企业文化、施行使员工与企业融为一体的薪酬激励、加强培训和职业生涯规划等措施提高知识型员工的认同感、成就感和归宿感。

毛泽东社会跨越式发展观探析

社会跨越发展理论既是马克思晚年思想和东方理论的重要内容,也是中国社会主义道路选择的理论依据。毛泽东传承、实践并拓展、创新了这一理论,开辟了半殖民地半封建社会弯道超越的先河,开创了和平跨入社会主义的伟大壮举,开启了经济文化落后国家社会主义建设的实践探索。但探索中也存在重视制度跨越轻视生产力跨越,重视质的飞跃轻视量的积累等局限。

“七一”讲话:标志党的群众工作新高度的重要文献

胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中用较大篇幅论述了党的群众工作。人民群众是我们党的力量源泉、执政基础。重视做好群众工作是我们党的优良传统、政治优势和鲜明特色。"七一"讲话对党的群众观点进行了最新发展,对党的群众路线进行了最新诠释,对新时期群众工作的地位和意义进行了最新阐述,对新阶段群众工作背景进行了最新分析,对新形势下群众工作的路径、载体、方法进行了最新探索,对群众工作机制进行了最新思考,对青年群众表达了最新期盼,对群众工作提出了最新要求,因此代表着新时期新阶段我党对群众工作认识的最高水平,标志着党的群众工作上升到了一个新的高度。

科学教育发展观是马克思主义的永恒追求

科学教育发展观是科学发展在教育中的具体体现。教育的科学发展是马克思主义经典作家的永恒话题。马克思恩格斯提出教育是造就人的全面发展的唯一途径;毛泽东指出,社会主义社会的受教育者必须德智体全面发展;邓小平认为,中国特色社会主义教育应是素质教育;江泽民大力提倡全民教育、终生教育和教育创新。"科学发展观"要求新时期的教育走内涵式可持续发展的道路。

论市场经济背景下的幼儿教师培养创新

一、幼儿师资市场的需求状况 随着我国经济体制和教育体制改革的不断深入,幼儿教育正逐步走向市场.因此,高等师范院校学前教育专业的培养目标、培养规格、培养规模、课程设置、技能训练等都必须遵循市场经济的供求规律.

文化民生:社会主义意识形态大众化的新路径——以江苏的生动实践为例

用社会主义意识形态来整合社会思潮和组织人民群众,既是中国共产党成立近90年来积累的宝贵经验,也是时代赋予中国共产党人庄严而神圣的使命。社会主义意识形态可巧借文化民生这个平台,通过文化寓民,彰显大众性;通过文化娱民,彰显生动性;通过文化育民,彰显真理性;通过文化裕民,彰显实践性。因此,文化民生是一条让社会主义意识形态润物无声地融入人民群众、满足人民群众、引领人民群众的现实路径。

创新硕士学位小学教师的培养路径研究

适度规模培养具有硕士学位的小学教师是我国教育形势发展的迫切需要,创新机制、拓宽路径是加快小学教育硕士培养的前提。现阶段,改革小学教育专业教育硕士培养机制,拓展农村师资教育硕士培养范围,创新小学教育专业教育学硕士培养模式,可满足不同地区、不同层次、不同类型的小学和用人单位对具有硕士学位的研究型、专家型、名师型小学骨干教师和教育教学研究人员的渴求。

实现充分就业 构建和谐社会

党的十六届四中通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,明确提出了构建社会主义和谐社会的目标。党的十六届六中全会又通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）。就业是民生之本、安邦之策、社会和谐之基,就业问题不仅是一个重大的经济问题,同时也是一个重大的社会问题和政治问题。

江苏小学教师教育创新的实证研究——基于13个省辖市的调查

纵观我国108年现代小学教师教育发展史,江苏一直走在全国前列。作者在对13个省辖地级市抽样调查与分析的基础上,提出新时期江苏小学教师教育创新的突破口应选择率先适度规模培养硕士层次小学教师,为此应该大胆创新和丰富小学教育硕士培养模式,可以通过改革小学教育专业教育硕士培养机制、拓展农村师资教育硕士培养范围、创新小学教育专业教育学硕士培养模式等途径,为小学和其他用人单位培养具有硕士学位的研究型、专家型、名师型骨干教师和教育教学研究人员,同时也为其他地区小学教育硕士的培养摸索道路,积累经验。

方言教学对苏北农村学生发展影响的实证调查

通过对江苏北部三市9所农村学校675名师生及家长的实证调查发现,农村学校教师普通话达标率较低,日常语言规范意识较差,使用方言教学的现象非常普遍,农村与城市学生普通话水平相差较大。方言教学对学生的语言、心理和发展都会产生较大的负面影响。政府须扩大乡村教师定向计划的招生规模,学校须加大普通话推广宣传力度,教师须自觉使用普通话进行教育教学,学生须坚持练习和使用普通话,家长须为孩子创造良好的语言环境,只有全社会齐抓共管,久久为功,才能真正实现教育公平和中华民族的伟大复兴。

从“十一五”规划看经济结构内涵

社会经济结构究竟是一个社会生产关系之和,还是生产力与生产关系之和?这一直是学术界争论较大的一个问题。作者从“十一五”规划中经济结构的内涵入手,指出经济结构如同经济、文明等概念一样,有广义和狭义之分,并进一步澄清了多年来人们总是混为一谈的狭义的经济结构与经济基础之间的本质区别。