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宜将对联引入语文教学
被引量:
1
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作者
温兴娅
《湖南教育(语文教师)》
2006年第7期39-39,共1页
关键词
语文教学
对联
《(呐喊)自序》
《滕王阁序》
《过秦论》
新课导入
文学价值
中学
下载PDF
职称材料
新教材研究性学习课探微
2
作者
温兴娅
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第5期61-62,共2页
关键词
研究性学习课
语文新教材
操作实践
高中语文
途径和方法
中学教师
教材教学
下载PDF
职称材料
新教材研究性学习课的操作
3
作者
温兴娅
《中国人民教师》
2005年第2期48-50,共3页
新教材提倡研究性学习。语文新教材的研究性学习可通过对教材按内容进行重新组合的基础上提出研究课题,所确定的课题可以是对教材内容本体的研究,也可以是课文内容的延续,教师应注重课题确立和研究的过程而不是结果,并且通过对研究...
新教材提倡研究性学习。语文新教材的研究性学习可通过对教材按内容进行重新组合的基础上提出研究课题,所确定的课题可以是对教材内容本体的研究,也可以是课文内容的延续,教师应注重课题确立和研究的过程而不是结果,并且通过对研究成果的展示交流,使学生获得合作性发展的能力。
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关键词
研究性学习
高中
语文
课程改革
教学模式
教学重点
下载PDF
职称材料
题名
宜将对联引入语文教学
被引量:
1
1
作者
温兴娅
机构
湖南石门二中
出处
《湖南教育(语文教师)》
2006年第7期39-39,共1页
关键词
语文教学
对联
《(呐喊)自序》
《滕王阁序》
《过秦论》
新课导入
文学价值
中学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
新教材研究性学习课探微
2
作者
温兴娅
机构
湖南省石门县第二中学
出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006年第5期61-62,共2页
关键词
研究性学习课
语文新教材
操作实践
高中语文
途径和方法
中学教师
教材教学
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
新教材研究性学习课的操作
3
作者
温兴娅
机构
湖南省石门二中
出处
《中国人民教师》
2005年第2期48-50,共3页
文摘
新教材提倡研究性学习。语文新教材的研究性学习可通过对教材按内容进行重新组合的基础上提出研究课题,所确定的课题可以是对教材内容本体的研究,也可以是课文内容的延续,教师应注重课题确立和研究的过程而不是结果,并且通过对研究成果的展示交流,使学生获得合作性发展的能力。
关键词
研究性学习
高中
语文
课程改革
教学模式
教学重点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
宜将对联引入语文教学
温兴娅
《湖南教育(语文教师)》
2006
1
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职称材料
2
新教材研究性学习课探微
温兴娅
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2006
0
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职称材料
3
新教材研究性学习课的操作
温兴娅
《中国人民教师》
2005
0
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职称材料
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