略谈化学探究性教学中存在的误区及应对策略

探究性教学是课程改革以来一直提倡的教学形式,但在教师教学实践的操作或认识上不可避免地出现一些误区。本文就结合质量守恒定律的教学实际针对＂探究性教学中误区＂,阐述了一些粗浅的做法。

让我们的作文“荡起双桨”

一、对熟识的作文说“不” 提起作文，我们很熟识：流程很熟识：教师命题——学生写作——教师批改——教师讲评。 内容很熟识：写老师，“带病上课”；写妈妈，“雨中送伞”。

让语文阅读美丽迷人

语文阅读课,怎么上？语文阅读,怎么读？ 先从一节教学实录说起吧。这是《木兰诗》课堂。进入学生自由发言阶段。一位男生举手：＂老师,古代女子都是缠足的,走路很不方便。木兰怎么还能够参军打仗呢？＂没有思想准备的老师回答：＂噢……可能是木兰没有缠足吧？＂这位男生却追根究底：＂木兰不是个很孝顺的孩子吗!怎么会不听父母的话不缠足呢？＂老师沉不住气了,说：＂我们只要学懂课文,至于木兰有没有缠足就不要讨论了。＂

在人防教学中对学生进行素质教育

人防教育是在校学生思想品德和素质教育的重要内容。学好人防知识，不仅有利于增强国防观念，培养爱国主义精神，加强组织纪律性，而且可以开阔视野，拓宽知识领域，还可以锻炼在任何环境条件下的随机应变能力，提高身心素质。